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“兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极情绪和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。”[1]激发学生的学习兴趣是教师的基本技能,也是学生学习的基本动力。陶艺课程是面向全体学生,促进学生全面发展的一门实践性很强的课程,新课程也强调了有条件的地区开设陶艺课程的要求。因此,利用当地的有利资源让学生从淄博的陶艺发展简史开始,逐渐了解陶艺的发展历史,学习陶艺的基本造型方法,能提高学生的学习兴趣。 相似文献
4.
王子夺 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):93-94
从艺术接受角度,阐述现代陶艺创作是一个艺术家及作品与艺术接受主体对话的过程,并最终表现为接受主体呼唤艺术家创作更有美学意味的艺术作品,进而推动社会的艺术发展,追求人类生活的审美化、诗意化. 相似文献
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7.
陶瓷艺术作品中的色彩配置与色调处理是至关重要的,在作品中恰到好处地把握色彩赋予人们情感的象征意义,从而唤起人们的关感意识,体会陶瓷中独特色彩魅力. 相似文献
8.
孙军 《黄冈师范学院学报》2011,31(2):71-72
现代陶艺教学有利于学生创造意识、材料意识的培养;建立陶艺工作室,运用多元化教学手段开展现代陶艺教学,在教学过程中贯彻主体性教学观。 相似文献
9.
陶瓷艺术可以说是综合艺术的体现,雕塑、绘画、装饰等多种形式都有体现,既有立体的,又有平面的。随着社会的发展,部分陶艺脱离了实用功能变成了欣赏瓷,更加注重造型和图案装饰,装饰手段更是多种多样。陶瓷绘画区别于其他艺术形式,虽然各种艺术形式可以相互借鉴,但简单地移植从艺术价值上讲是不可取的,一定要从工艺、视觉效果和思想内涵上有所突破,从艺术创作的角度很好地体现陶瓷釉料的绘画语言。 相似文献
10.
4月8日.江西省教育学会陶艺教育专业委员会成立大会暨首届学术交流会在全国中小学陶艺培训基地召开。江西省教科所副所长蒋有慧出席会议并讲话,省教育学会、地市教研所的有关负责人以及南昌、上饶、鹰潭、景德镇等地市的中小学分管校长、美术(劳技)教师代表、学生代表共计300余人参加了会议。景德镇市教育局党委书记、局长饶亚明到会表示祝贺。会议由陶艺教育专业委员会主任委员、景德镇市教育局副局长何身泉主持。 相似文献