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正一向早到学校的我,今天迟有点,来到学校时都快上课了。来到教室一看,一向听话的孩子没有像我印象中的那样:在班长的带领下认真读书。只见教室门口围着一群学生,叽叽喳喳的,有的同学情绪看起来还很兴奋的样子。根据我以往的经历,知道我们班一定是发生了什么事。于是,我三步并 相似文献
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张敬义 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正德,甲骨文■是由■(行,四通大道)加上■(直,不曲折,不犹豫),表示在大道上直行。"德"字的本义,双人旁表示道路,右边则表示目不斜视,双脚不偏离道路。"德"字告诉我们,不要去想、去做那些走小路、抄近路的投机行为,做任何事情都要坦坦荡荡,遵守道德规范。古代德才兼备的人很多,上人旁表 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(10)
正《容积与容积单位》一课,学生既要了解"容积"的概念,又要感受"1 L与1 mL"的实际意义。通过教学前测,了解到学生对容器的容积和容积单位概念理解以及容积的计算不存在问题和困难,但感受单位容积1 L与1 mL所表示的实际意义却是学生学习的难点所在。怎样帮助学生感受单位容积1 L与1 mL的实际意义呢?在数学教学实践中,笔者向学生提供 相似文献
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<正>一直在写字,写花写草写内心风光。喜欢素朴的生活,一茶,一香,一墨,一纸。唯愿一生,好茶涤烦,好香熏德,好墨焕彩,好纸垂世。——白音格力周末爬山,在欣喜与山桃花、鼠尾草、野蔷薇、丁香花不断相遇的时候,却发现地上一个小山雀巢。有些旧,旧里依然透出暖融融的气息。大概山雀已经搬家去《诗经》里了,雀巢才随松子落。小小的雀巢,鸭蛋大小,像一件艺术品。我开始在其中插一丛绿,请来春天好时光;插一枝山桃花,引一群林中雀;再邀来几朵芫花,添几多明媚。山桃花薄薄的,蕊小而细,它在一首古诗的窝里,暖融融地赏过 相似文献
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<正>学习是信息加工过程,是复杂的思维活动。教科书对于学习来说,是手段、是工具。因而灵活地、创造性地运用教材、重新整合教材进行教学至关重要。本文拟以"声音的产生与传播"为例,谈一些自己的粗浅见解。一、整合教材,开掘思维深度苏科版物理教材在探究声音的产生原因时,采用的步骤如下:试一试:一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水,怎样使它们发出声音?比比看,谁的方法多?谁的方法与众不同?我认为,虽然"试一试"环节可以充分调动学生的参与激情与学习兴趣,但无法实现对现象的选择性知觉, 相似文献