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121.
发散思维具有许多优良的特性,是创新能力的核心.在新课标条件下,培养学生发散思维能力显得尤为重要.在初中数学教学实践中,以一题多变、一题多用为抓手,培养学生发散思维能力,既是可为的又是富有成效的. 相似文献
122.
段建海 《渭南师范学院学报》2002,17(4):20-22
张载关学的历史观,以“天人一气”的人性论为哲学依据,以“一物两体”的互补辩证法为理论思维,以维新改良为价值极致,以强化宗法凝聚力为社会控制中心,以“民胞物力”与理想归宿,形成了较完备的理论体系。 相似文献
123.
孩子天生就对这个世界充满好奇,喜欢探究周围的一切事物。"一物多玩"活动从本质上来看是一种融智育与身体锻炼于一身的体育活动,它的基本任务除了全面锻炼幼儿的身体,促进正常的生长发育,初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能之外,最重要的是促进幼儿发散性思维及创造能力的发展。教师运用自身的智慧在"一物多玩"中充分调动幼儿主动参与活动的积极性,从中不断激发幼儿的创造激情。 相似文献
124.
125.
126.
127.
多用电表通常叫万用表,可以用来测电压、电流和电阻,而且每一种测量又具有多个量程.本文谈谈测量电阻时的测量误差. 相似文献
128.
129.
高中物理新教材(人教版.选修3—1)在多用电表一节里,同过去相比,增加了数字式多用电表(以下简称数字式),从简单的文字介绍可知,数字式性能较高,但在应用方面教材却仅选取指针式多用电表(以下简称指针式),而对数字式却不去涉及。原是何在?下面结合教材及学生实际情况,略谈几点看法。 相似文献
130.