试论思维三元理论在中学数学教学中的应用

随着素质教育的逐步实施，思维教学越来越受到重视．成为教育教学改革中的重点。本文试讨论了将思维三元理论引入中学数学课堂的必要性，以及借助该理论尝试进行培养学生三种思维能力的实践和意义。     

基于一维三元光子晶体的全向可调反射器设计

基于一维三元光子晶体(CBA)^N结构设计了全向可调反射器，用传输矩阵法对该结构TE和TM两种模式的电磁平面波传输特性进行了研究，分别讨论并得到了在这两种模式电磁波下半导体GaAs厚度、入射角和外部压强等该反射器的结构优化参数。经过理论计算与数值模拟发现，用该结构制成的反射器对TE波与TM波都能产生全向的光子禁带，并且半导体GaAs的介电特性在近红外波段受外部压强调节，为设计该波段压强调控的全向反射器提供了理论依据。     

谈谈在数学教学中如何运用类比思想

数学教学的核心是促进学生思维的发展,初中数学教学中,教师要想方设法地通过学生的数学知识学习,全面揭示数学思维过程,启迪和发展思维,将知识发生、发展过程,与学生学习数学知识的心理活动统一起来.因此,必须运用数学思想进行教学,如何运用数学思想,我认为不同的知识点要运用不同的思想方法,学生在学习过程中,要综合运用已有的知识,...     

新建本科院校计算机专业人才培养的准确定位

根据“三元论”哲学观,深入分析科学、工程、技术之间的关系,提出了人才培养专业分类以及计算机学科人才培养专业分类,并分析了各类专业人才所应具有的能力及其核心研究内容,指出计算机工程、计算机工程与技术、高级计算机技术人才的培养是新建本科院校计算机专业合适的人才培养定位。     

对新农村教育“定位”特征的探讨——我们需要什么样的农村教育

建设社会主义新农村,就要创建与之适应的新农村教育,就要进行关于"新农村教育特征"问题的探讨。我们认为:与社会主义新农村相适应的新农村教育,具有回归"为区域农村社会发展服务"的"功能定位"特征;具有打破失衡封闭的传统结构,创建和谐融通新"三元结构"的特征;具有在"互动,自主"的平台上,进行自我"个性演化"的特征。     

高职院校顶岗实习校会企三元共生合作模式

高职院校顶岗实习的教学模式,主要是培养学生实践操作能力和综合素质,以适应社会发展对高职院校人才培养的要求。联系实习单位越来越困难,学生对顶岗实习的认识不到位,顶岗实习过程的监控和评价体系不够完善,是高职院校顶岗实习的现状。高职院校积极主动参与行业协会,实现校-会融合;加强高职院校和行业、企业的产学研合作,推动校-企共建;高职院校、行业协会和企业共同发展,实现校-会-企三元共生,是构建校会企三元共生顶岗实习模式的有效办法。     

由多模数三元三次方程组实现具有冗余信息的Hill密码体系

研究多模数三元三次同余方程组数值解法,且运用于经典Hill密码体系中,得到一种带有冗余信息的Hill密码体系.该加密方法因有信息冗余,使得解密信息具有一定的欺骗性.数值算例验证了这种新的Hill密码体系的正确性,且比传统、经典的Hill密码体系更具安全性.     

三元一次方程组知识点讲解

一个方程组有三个相同的未知数,每个方程中含未知数的项的次数都是1,并且一共有三个方程,像这样的方程组叫做三元一次方程组．     

科考佩饰花钱

古代花钱和银饰是历代民俗及时尚的缩影,有"铜雕""银画"之美称。人们佩带这类符合自己愿望的吉祥图文饰品,是希望自己万事如意。科举时代,土子们期望自己能在考试中取得佳绩,总喜欢在胸前或腰际佩饰一些压胜花钱和银     

论成功智力理论观照下的学生评价观

以成功智力理论为指导,改革传统学生评价体制,摆脱传统智力观念桎梏,树立生生都能成功的理念;减少学业智力比重,注重对创造性智力和实践性智力的评价;弱化甄别功能,建立激励的评价机制;改变以测验为主的评价方式,采用三元评估模式。这对实践“为了每一个学生的发展”新课程理念具有重要的指导意义。