倾注秋天

对成功,唐骏有着自己独特的理解：“一个成功的人,应该是先做人,后做事,偶尔作秀。”     

形体训练"外开"练习的生物力学分析

通过从形体训练的实际需要出发,依据运动机能形态学和美学基本原理,采用生物力学分析、身体形态测试和表面肌电测试等方法,通过对15名普通高校大学女生不同站姿练习时躯干肌肉的活动状况及身体姿态变化特点的研究,发现在3种不同足位的"外开"练习中,足位外开角度最大时胸头部的姿态最为舒展挺拔,但骨盆前倾角度明显大于其他两种足位(P<0 05);与此同时,多数肌肉的运动单位的动员水平较高,有利于肌肉力量的加强,为提高重心的稳定与形态的改善提供物质基础.     

谈高师手风琴教学中姿势的训练

高等师范学院音乐教育学专业,学科设置重点在于学生的任课能力的培养,在专业上的培养没有音乐学院的学生要求高。但是他们毕业后从事的是基础的音乐教育,所以他们的基本功是否扎实直接关系到以后音乐类学生的素质高低。在这个方面,我认为切实打好他们的基本功是教学上的一个重点。本文针对手风琴教学上的一些基本功练习方法进行了一些探讨。     

追梦——记按摩师车会学大夫

人生的幸福莫过于实现自己的梦想，我很幸运自己有圆梦的机会。并且把握住了这次机会。……     

浅谈学习钢琴的手型和坐姿

学习钢琴的演奏过程中，掌握正确的姿势和自然准确的手型，是学习钢琴的前提和有效保证。     

论学生体态语

教学的过程是师生间信息传递、反馈的过程。在这一双向流程中，教师传递信息的主要载体是声音与意义相结合的语言，学生反馈信息重要载体是无声有义的学生体态语 。情态各异的学生体态语是一个动态的信息系统，学生正是通过一系列体态语为教师接收信息架起桥梁，提供窗口。 　　一、学生体态语的本质及功能 　　学生体态语是学生在上课过程中的无声语言。它通过表情、动作、坐姿等传递信息。其本质是对教师发出的教学信息作出形象的反映。学生体态语的本质决定了学生体态语的功能是反馈教学信息，为教师教学提供信息资源。 　　二、学生体态…     

日常自我保健九法

一、搓脚心法每晚用热水洗脚后,取坐姿搓两脚心,每次5至10分钟。按摩脚心,有益精补肾之用,能活跃肾经内气,防止高血压及动脉硬化。     

从心理学视角浅谈中小学书法教育的几个问题

汉字本身不仅仅是中华传统文化的载体,对汉字的学习与书写练习也有着积极的心理意义。从姿势、书写规范和基本笔画等几个角度分析了其中的心理学内涵,以期通过恰当的书法练习更好地促进中小学生心理的健康发展。     

给幼儿插上音乐的翅膀——让幼儿用自然之声歌唱

很多教师在教授幼儿唱歌的过程中,常常会发现有些幼儿不会用自然的声音歌唱,如:有的唱歌时会用喊叫声;有的唱歌时会憋着嗓子;有的唱歌时会发出刺耳的怪声,这些现象都是不正确的,那么如何让幼儿用自然的声音歌唱呢?文章做一浅探。     

读懂学生的体态语

师生沟通,若求情通理达,则必知己知彼.读懂学生的体态语,乃是"知彼"的重要方面. 一、接受和合作的体态语 如果学生当时是坐姿,那么坐姿改变、全身重心移到椅子前端,再加上充满希冀的眼神,并显露出明显指向老师的肢体语,这无疑是一种愿意合作的信号.