"心体"与"自由意志" --略论牟宗三对康德的批判

牟宗三着力于传统儒学的专研 ,谋求儒家哲学与康德哲学的融通 ,并力图重建儒家的“道德的形上学”。《心体与性体》这本书就是牟宗三运用宋、明儒学的心性之学通过康德道德哲学的套路 ,构建其道德的形上学的典型之例。     

西方伦理学范围之语义学考察

乍看之下不成问题的西方伦理学的范围，细想之下却是珍上需要慎思的问题。“西方”和“伦理学”各自向人们的理解力呈示多种语义。“西方”在现代汉语中现有四义：地理西方、政治西方、经济西方和化西方。而化西方在西方历史的远古、中古、近代和现代所指不同。各时期的化西方所指涉的地域应当综合加以考虑。西方哲学家们对“伦理学”的理解是多式多样的，大体可归为四类：第一类可称为亚里斯多德式，属于道德规范论或德性论；第二类可称为芝诺－伊壁鸠鲁式，属于人生哲学；第三类可称为康德式，属于道德形上学；第四类可称为摩尔式，属于道德语言学。其中第一类理解占主导地位。这四类理解应当被兼顾。基于对“西方”和“伦理学”的语义分析，西方伦理学的范围严格地被界定。就范围而言,西方伦理学史不等于欧洲伦理学史，不限于西方哲学伦理学咣，不同于西方道德史。     

全媒体学习生态:应对大规模疫情时期上学难题的实用解方

面对2019新型冠状病毒肺炎造成的大规模疫情,教育部发布了延期开学通知。为紧急应对全国学生即将面临的“在家待学”困境,该研究针对变教学组织结构从共位集中式为异位散布式学习的难题,提出将全媒体学习生态环境作为问题解方:利用实时通讯媒体构建虚拟教室,利用认知交互媒体构建个人学习空间,利用学习资源媒体联通这两个学习环境。在此基础上,研究进一步详实论述了此解方的三种应用模式:直接教学、自主学习、翻转学习。最后,研究从平台服务准入机制、过程评估监督机制、经费保障机制、各级协调机制四方面解读了实施上述解方的政策保障机制。希冀能为制订“停课不停教、不停学”紧急预案献计献策。     

庄晓龙的影子

<正>庄晓龙走了。刚比赛完长跑,就气喘吁吁地走了。他跑了个第一名,全马圈小学第一名。可还没顾得上领奖,他爸就来找他,让他马     

中国学前教育需要革命性变革

学前、学龄前就是上学之前,就是小学之前.而上学之前、小学之前就是能够系统进行学习之前.     

如何看待数学课上学生的“乱”

结合试用北师大版一年级数学新教材的实践，提出用新的教育理念看待课堂上师生互动，在适当“乱”的课堂气氛中进行素质教育。     

大学新生竟带钟点工上学

据《扬子晚报》9月25日报道。南京某大学一名一年级新生向报社反映，他们宿舍一名同学竟带着自家保姆一起来“上学”。     

老师，不要把爱全都给了我

前几天排座时，因为肖冰没有参加期末考试，成绩又特别差，我就暂且把他安排在最后面的一个角落里。第二天下午自习，我一走进教室，发现肖冰的座位是空的。正在纳闷，突然，一个陌生的学生推门进来对我说：“老师，肖冰不愿上学了，他让我替他把桌子带回家……”我一下愣在那里，心里非常不是滋味。这学生连招呼也不打，就搬桌子走人了，真没礼貌。     

April Fool’s Day愚人节

愚人节是一个非常独特的节日。任何人都不需要买礼物或带“重要的另一半”到餐馆去吃饭。人们照常上班或上学。它仅仅是一个娱乐的节日，但是在这一天每个人都必须十分警惕，因为他可能是下一个“愚人节傻瓜”。     

试论学校教育负向功能的表现及改进措施--英国义务教育学龄儿童"在家上学"现象启示

学校教育对人的发展起着积极作用的同时,也存在着一定的消极影响,即学校教育存在着负向功能.本文以英国义务教育学龄儿童"在家上学"现象为切入点,从学校教育的教学管理、课程与学制设置、教学模式、师生关系及考试与评价五个角度,探讨学校教育的负向功能表现.改进措施为:从转变与更新传统的教育观念人手,建立现代教育的教学管理观、课程与学制观、教学观、师生观,及考试与评价观.