请不要给"尖子生"太多关注

现在毕业班课程安排的都比较紧，目的是提前完成教学任务，好多留出一些时间复习。每天各科老师都给学生留下许多作业，有写的、有背的、有阅读的。晚上12点睡觉几乎成了毕业班学生正常的作息时间，学生感觉很累。“尖子生”更累，因为老师除了课堂上布置的大众化作业以外，老师还专门为“尖子生”开小灶——另外再多布置一些难度较大的作业。更有甚者，在课堂纪律上对“尖子生”的要求也比普通学生严，     

好奇心害死猫

快要上自习课了,我从操场上一路小跑,气喘吁吁地走进了教室。回到自己的座位上,我发现前面的桌子上有一张小小的单子。呀!这会不会是什么秘密?好奇心驱使我把单子拿过来看看,我边想边伸出手来。这时,我往前面看了一眼,咦!前面的桌子上都有,怎么就我们后面两排的同学没发到?头往上一抬,一行白色的粉笔字映入我的眼帘:没发到单子的同学可以不写     

养生苑

消除疲劳，安心睡觉；有助于睡眠的食物；健康快递 几秒钟消除背痛；食甘蔗养血润燥；橘子勿与萝卜同食。     

关于开展“说课”的几点认识

“说课”就是教者在上课前或者上课后，面对同行教师，面对评委，面对有关专家、学者、领导，在规定时间内，对自己将要上的，或已上过的一节课，阐说自己的教学设想及理论根据等一系列认识活动。     

理发之后

第一节是我的课,当我走进教室准备上课时,学生们先是惊讶,然后是小声议论.上课铃已经响过了,学生们还没有安静下来,真是岂有此理.我刚要发怒,但马上又镇定了下来,原来他们是在评论我的头发.于是我笑着说:"学生们,谢谢大家对我的关心,昨天我刚刚理的发,是不是不好看,让大家见笑了?"这时学生们七嘴八舌说开了,"老师,你的长发为什么剪掉?""老师,你的短发真漂亮!""老师,你好像比以前还年轻了!""老师,你真精神!只是那么长的头发剪掉了,怪可惜的.     

上课：学生在期待你吗

课程是综合的，学生的快乐有的来自对文本的体验和感悟。有的则来自教师挥动的点拨知识的魔杖。给学生创设自主探究的空间。探索之路自然充满了新奇和愉悦。一次学习冰心的诗歌《纸船》，备课的时侯我就思考，诗词课上的好可以让学生享受美感体验，上不好学生就会感到枯燥，失去读诗的兴趣。如何引领学生走进诗的殿堂，享受到读诗的快乐呢？《纸船》凄恻纤美的文字。淡淡的忧愁感染了每一位同学，我顺势提出问题：冰心是以写爱著称的，她还写了哪些关于母爱的诗，除此之外，她的爱还投向了哪里？有证据吗？同学们兴致很高，于是我把全班分成四个研究小组，帮助他们确定了研究方法：通过图书、网络查找资料；小组成员分工，各司其职；通过对作者诗歌内容以及其生平的分析得出结论。课后同学们忙开了，有的借来了《繁星》、《春水》，有的上网查资料。当我再次走进课堂，我从同学们亮晶晶的眼睛里，看出了兴奋和期待，学生们向我公布了他们统计的数字，仅《繁星》、《春水》中写母爱的小诗就有十六、七首，冰心还把爱投向了自然和儿童，如“万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂”又如“当我看见了绿叶又来的时侯，我的心欣喜又感伤了，勇敢的绿叶呵!记否去秋暗淡的离别呢？”……同学们争相向我公布找到的诗句。引导之下班内竟掀起了一股学习冰心作品的热潮。不久，本班一位同学一篇意境优美的赞美家乡的散文诗《乡路》在《作文报》发表。请记住，当意外的收获来临的时侯，往往是教学智慧的一次闪光，把“光”留住的最好办法就是反思、总结、应用、推广。     

潜心会文 精心设计——《我的责任》备课谈

备课，是教师走入课堂上课之前的一项重要工作。它准备的充分与否，在很大程度上决定了课堂教学的质量。本文以《我的责任》一文为对象，谈谈备课的有关情况。     

“胖老师”外传

6月23日睛“上课!同学们好，请坐下……”听，这个声音，多么铿锵有力!发出这“狮吼”的，并不是别人，而是我们的胖胖张老师![第一段]     

现在的教师怎样“讲”课

我们习惯上把教师上课说成“讲课”。而新课程强调“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者”，教师的身份由居高临下的权威转变为与学生平等交流的对象。于是，在这新形式下，对教师“讲课”的问题就有了争议。     

细数感动

从没想过，会有这样一份杂志以这样的方式带给我这样多的感动—— 不容易 2005年冬日的一个下午，暖暖的阳光透过玻璃窗柔柔地照着一切．正在学校听课的我收到了《教师博览》的来信，撕开封口，我看到了令人耳热心跳的文字：“你的文章将被录用!”一同听课的校长见了．真诚祝贺的同时，由衷地说了句：“能被《教师博览》录用文章，可不容易。”心旌摇荡、热血沸腾的我再细看信封，才发现白底蓝边的正面格外养眼，“读教师博览．做博览教师”的背面格外亲切。那一节课，上课老师教了什么．我一个字都没听进去．只记住了校长说的那三个字——“不容易!”