全文获取类型
收费全文 | 144405篇 |
免费 | 328篇 |
国内免费 | 624篇 |
专业分类
教育 | 108181篇 |
科学研究 | 12870篇 |
各国文化 | 159篇 |
体育 | 4421篇 |
综合类 | 4370篇 |
文化理论 | 1241篇 |
信息传播 | 14115篇 |
出版年
2024年 | 601篇 |
2023年 | 2342篇 |
2022年 | 2866篇 |
2021年 | 2892篇 |
2020年 | 2567篇 |
2019年 | 2850篇 |
2018年 | 1498篇 |
2017年 | 2696篇 |
2016年 | 3173篇 |
2015年 | 5513篇 |
2014年 | 12077篇 |
2013年 | 10132篇 |
2012年 | 12448篇 |
2011年 | 12010篇 |
2010年 | 10126篇 |
2009年 | 9514篇 |
2008年 | 10827篇 |
2007年 | 7975篇 |
2006年 | 6597篇 |
2005年 | 6196篇 |
2004年 | 5257篇 |
2003年 | 4415篇 |
2002年 | 3012篇 |
2001年 | 2312篇 |
2000年 | 1898篇 |
1999年 | 685篇 |
1998年 | 539篇 |
1997年 | 463篇 |
1996年 | 369篇 |
1995年 | 367篇 |
1994年 | 239篇 |
1993年 | 194篇 |
1992年 | 180篇 |
1991年 | 108篇 |
1990年 | 145篇 |
1989年 | 129篇 |
1988年 | 18篇 |
1987年 | 22篇 |
1986年 | 23篇 |
1985年 | 15篇 |
1984年 | 28篇 |
1983年 | 35篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
教学资源中心作为高等院校教育教学工作开展的重要基础,对于现代高等院校教育教学工作发展有着重要意义.而在师范专业认证背景下,对于高校教学资源中心学科服务的研究也成为了推动我国师范类高等教育事业发展的必然途径.本文以师范学院文学院为例,对师范专业认证背景下高校教学资源中心学科服务的意义展开研究,提出其实际过程中存在的不足,... 相似文献
992.
追问一:为什么教师课改和专业成长的积极性不高?
在我们抱着为了学生的发展,为了实现教师的专业成长与发展这样一个目的推进教改时,发现教师的积极性并不高,存在着应付的现象。为什么会出现这种情况呢?经过观察课堂、访谈教师、访谈学生、召开教师座谈会等方式进行调查研究和分析,我们认为可能在以下几方面存在问题:一是教师在课改与专业成长方面,认识上存在误区,认为只要依照大纲、教材认真上课、多辅导、多付出,教学成绩也不会低,没必要搞教研、搞课改。产生以上认识的原因可能有:(1)受教师传统习惯的影响。人们的传统观念里认为搞研究是大学教师与科研机构的事,中小学教师只是教书的。多少年来,中小学教师是以“知识传授者”而不是“教育研究者”的身份出现。 相似文献
993.
管理是一门科学,善于运用这门学科,往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。懂得管理、善于管理的学校领导者不会仅仅靠强硬的手段来对待自己的员工,而会晓之以理、动之以情,注重情感管理。教师的家人生病住院时,管理者一声真诚的问候;教师在工作中有了困惑,管理者适时的点拨;教师在思想上有波动时,管理者的悉心体察、真诚沟通和交流等,这一切都会使教师倍感亲切。他们会体验到,学校领导是关心他们的、理解他们的,在他们的眼里,学校不是由冷冰冰的钢筋水泥等材料构筑的毫无生气的工作之所,而是由彼此的关心、心灵与心灵的沟通所编织起来的精神家园。在这种“家园”里生活,教师感到踏实、温暖。校长要营造的正是这样的一种能激发教师成长的温馨环境,那么,如何去营造呢? 相似文献
994.
新任教师阶段是决定一位教师日后专业发展成败的关键期,他的发展比其它教师生涯阶段面对的挑战更为艰难,挫折经历也相对要多。在从事教育活动的初期,新任教师的任教风格和进入状态的快慢,常与早期的生活史有关,而这些记忆脉络中的情境都与先前的个人经历是分不开的。在教育专业化日益强调的今天,为了使新上岗的教师尽快朝专业教师过渡、 相似文献
995.
996.
《科教文汇》2017,(1)
"海洋工程基础"是船舶工程、海洋工程与技术专业学生的专业基础课。"海洋工程基础"课程内容丰富,涵盖多学科,是海洋工程专业学生的启蒙课程。本次课程改革以研制新型课程课件为切入点,将课程改革思想贯彻到课件的制作过程中。课件具有以下突出特点:(1)依托美国原版教材,具有中英文两个独立版本,让学生体会"原汁原味"的行业英文用语。(2)以"专题"作为教学的组织形式,将原版英文教材内容重新进行整合,形成近二十个专题。(3)课件具有优良的师生交互性,尊重教师在教学中的主导地位,避免喧宾夺主,使教师沦为放映员。注重课件的趣味性,综合运用图片、动画、录像三种媒体形式,紧抓学生的眼球和注意力。充分结合主讲教师自身的最新科研成果,增设40%的最新技术专题,具有技术前沿性,有效弥补了教材内容滞后的问题。经过教学实践,本次教学改革取得了良好的教学效果。 相似文献
997.
998.
999.