浅谈供用电专业毕业生如何主动抓住就业机遇

针对我院供用电技术专业毕业生在谋职就业过程中出现的问题进行了分析,分别从不断追踪就业信息、转变就业观念、关注社会经济形势、善于观察企业和用人单位的经济发展状况等几方面阐述了供用电专业毕业生如何主动抓住就业机遇尽快就业。     

从教师专业化视角看农村语文教师专业发展

教师专业化是教师教育的发展趋势.目前我国农村语文教师专业化水平低,教育专业知识贫乏,无法适应新课程改革的要求.解决这个问题的途径和策略是完善农村语文教师的专业品质,建立科学化、综合化、一体化的农村语文教师专业培养体系,创设开放、和谐的文化氛围,给农村语文教师充分的专业发展空间.     

关于大学财务管理专业教学改革的思考

财务管理专业教学改革,一要明确教育目标,主动适应形势变化,科学定位本专业人才培养目标;二要建立合理的课程体系,构建现代人才培养模式;三要大力改进教学手段和方法,改进人才质量评价体系。为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要,财务管理理论与方法也要以环境变迁为契机,不断进行创新。     

高校专业评估的国际化功能探讨

专业评估对于高校走向国际化发挥着重要作用。美国的专业评估正在推行一种积极主动的国际化之路,日本高校在自评的根深蒂固的传统下,也积极参与到专业评估的国际潮流中。通过对两国截然不同的专业评估发展途径,以及影响专业评估国际化功能的标准和制度因素的分析,重新思考我国现阶段专业评估如何发挥国际化功能的问题。     

教师专业性向与教师专业发展

教师专业性向是适合教育工作的人格特征和成功从事教育工作的基本能力,是教师发展的心理与素质基础,是教师专业发展的重要内容和新领域,同时也是教师专业发展研究的对象。从总体上看,在教师专业发展上,对知识和技能的重视在历史上影响一直很大,表现在专业发展的内容方面,强调教师知识的更新和增加以及技能的提高,而对于教师素质结构中涉及人格特征等深层内容则有所忽视。应加强对教师专业性向的研究,以丰富教师专业发展理论,促进教师专业发展的实践。     

走出依附性地带:教师专业发展的必由之路

教师专业发展的依附路径包括观念依附、行为依附和环境依附.走出依附性地带,是教师专业发展的必由之路.当教师的知识、能力积淀以及现实的工作条件、机遇已为教师专业自主发展做好了准备,打破依附、走向独立的教师专业发展便成为必然.     

浅议高职多媒体专业建设

文章从多媒体技术内涵研究入手,对全国部分高等院校多媒体专业设置情况进行了调查分析,并在此基础上提出了有关此类专业建设的一些粗浅的建议,以期为计算机多媒体技术专业的建设和发展提供一定的借鉴。     

中美教育技术学专业发展对比研究

本研究选取中国华南师范大学教育技术学专业与美国印第安纳大学教学系统技术系作为中美教育技术历史发展的两个特殊样本,运用"事件路径"研究法对两个特殊样本进行深入分析与对比,力求历史与逻辑的统一,旨在揭示二者自身发展及其背后的历史动因与时代背景的差异,以期对我国教育技术学专业发展和学科建设有所借鉴和启示.