成人“专升本”教育的课程设置

成人“专升本”教育经过了近10年的发展,取得了一定的成效,但是它在课程设置上还存在一些突出的问题,诸如重复设置、课程结构不合理及普教化等。要解决这些问题必须要明确培养目标,优化课程结构,修订教学计划,构建面向21世纪的成人“专升本”教育课程结构体系。     

井冈山老区专升本学生适应能力状况的调查研究

专升本学生是一个与普通本科生有着不同特点的特殊群体.目前针对此群体的研究很少,故采用大学生学校适应量表对井冈山大学147名专升本学生进行测查,结果表明:井冈山老区专升本学生在本科阶段的适应能力状况存在普遍适应不良,在环境适应、职业适应、身心症状等方面表现出极不适应:在环境适应、身心症状两个维度上均存在显著专业差异.     

高职“专升本”考试制度应避免二次高考偏向

伴随构建高等教育“立交桥”体系的提出，高职“专升本”考试制度应运而生。在实施中，高职“专升本”具有明显的二次高考偏向。这影响到高素质技术型人才的培养，职业教育质的稳定性以及社会人才结构的完善。笔者以为引导学生理智对待专升本，改革现行的专升本招考办法及构建完善的职业教育体系是纠正“二次高考”偏向值得尝试的有效办法。     

建设大学文化培育创新人才--写在南平师专升本申办武夷学院之际

在知识经济到来之际，大学从社会边缘走向了社会中心。大学的使命不仅是传授知识．而且要培育学生的创新能力，因而必须形成独具特色的文化精神，在传授知识的过程中。形成学生坚持不懈的追求精神和创造性运用知识解决问题的能力，以适应社会变革和发展的需要。     

成教专升本中西医结合专业教学计划探索

长期以来，我国医学成人高等教育普遍存在着“普教化”的倾向，在教学计划、课程设置、使用教材、教学内容以及教学方法等方面大多套用普通高等教育的模式，课程体系与专科阶段课程重复过多，没有体现出成人教育的教学规律和特色。专升本中西医结合专业学员组成情况复杂，除年龄偏大、工学矛盾突出外，原有的知识结构相差也较大，所从事的专业方向已经基本定型，因此在修订教学计划时，必须考虑到这几方面的特殊性，贯彻以人为本的教学理念。     

Lagrange中值定理在贵州专升本数学证明题上的应用

近年来贵州省普通高校选拔优秀专科生进入本科院校考试真题等式和不等式证明题已成为考试题中的重点和难点,学生在解决此类题目时往往会感觉无从下手,难以找到问题的切入点。本文着眼于构造辅助函数,利用Lagrange中值定理对等式及不等式证明题进行证明。结果表明:通过构造辅助函数后,再利用Lagrange中值定理解决此类问题更容易找到问题的切入点并且使问题简单化具体化;此外,学生熟练掌握此技巧后,会增强其自信心,解决该类证明题时更加得心应手。     

高职专升本利弊探析及对策

试行高职毕业生通过考试“专升本”,对促进教育事业发展有一定作用,但同时为高职学校教学带来一些问题:不少愿意继续升本科深造的高职学生,把主要精力放在应试升学上,而忽视高职实践环节和技能训练。因此有的教育管理者担心这样发展下去会冲击高职教学、偏离高职培养目标。笔者就此问题进行了探析并提出了建议和措施。     

关于高职院校学生“专升本”的几点思考

普通高等学校在校生“专升本”，在一定程度上调动了学生学习的积极性，满足了一部分学生完成本科学业，取得大学本科学历证书的愿望。但是，也应该看到，“专升本”在实施过程中，带来诸多问题。     

深入研究 进一步做好“高职”专升本工作

高职专升本为专科毕业生进入本科院校继续深造提供了机会 ,本文通过对我院近几年高职专升本考试情况分析 ,认真总结经验 ,今后要加大教学改革力度 ,努力提高教学质量 ,使高职专升本再上新台阶     

专升本学生专科与本科知识的衔接问题探讨

专升本教育中实现专升本学生专科与本科知识的有机衔接问题日趋突出,笔者结合实际情况及问题分析其知识断层的成因,指出了具体实施措施,包括报考条件的限制、课程设置、教学计划制定和学分制推行,以确保和提高专升本教育的质量。