安徽科技学院外国语学院

1986年秋，设立了英语教育专科专业。1993年，经安徽省教委批准设立外语系。1997年秋，英语教育专业学制改为三年。2002年秋季开始招英语(师范类)本科专业和英语教育(专升本)专业学生。目前在校学生998人，本科20个班级，专科10个班级。外国语学院下设英语系、大学英语教研室和     

加强高职院校学风建设的几点思考

高职院校学风建设要做好以下几点：抓好教风，以教促学；改善育人环境，优化学风的外在条件；加强考试管理，以考促学；从严治学，加强学风培育；以专升本和就业为导向，增强学生的学习动力。     

谈专升本《英文写作》的特色和使用

本文讨论了"中学教师进修高等师范本科(专科起点)"规划教材<英文写作>的特色和使用过程中应采取的措施.     

基于“专升本”制度对完善职业教育体系的思考

本文论述了高职“专升本”制度实施的积极因素，分析了近年来高职“专升本”热潮形成的原因，对我国高职教育的影响，以及引发的问题，并提出解决的途径是：导胜于堵，应坚持高职培养目标，建立“专升本”疏导机制，完善“专升本”选拔方式，发挥有利的导向作用，适度发展本、研高职教育，构建完善的职业教育体系。     

专升本师范院校毕业生综合素质调查启示

随着我国高教事业的发展,近几年,许多师范专科学校升格为本科院校,忻州师范学院就为其中之一,它们培养的学生素质如何直接影响着基础教育。调查发现,毕业生综合素质受多种因素的影响,学校只有采取积极有效的措施,才能更好地提高学生的综合素质。     

论成人教育中的“专升本”教育

“专升本”是一个独立的教育层次,它既区别于高校的日校教育,又区别于以往的成人本、专科教育,也不同于“第二学历”教育。研究和改进“专升本”教育管理模式,加强和提高“专升本”教育的办学水平,是摆在普通高校函授夜大学教育工作者面前的一个重要课题。一、培养目标“专升本”属于成人本科教育的范畴,然而,和一般成人本科教育不同的是,其学生来源于有两年以上实践经验的专科毕业生,学生不仅接受过专科水平的基本理论和基本知识、基本技能的训练,而且还有两年或两年以上的工作经验。我们认为,“专升本”教育的培养目标,应具培…     

越是关键时刻,越要情绪稳定,厚积薄发

1月30日晚间,世卫组织总干事谭德赛宣布,中国正在发生的新型冠状病毒肺炎疫情已经构成了"PHEIC"(Public Health Emergency of International Concern国际关注的突发公共卫生事件),该决定有效期三个月。受疫情影响,高校开学和研招复试时间推迟,原计划的校内春季双选会取消或延期,一些公司的招聘计划更改、面试计划更改、岗位缩减等等问题将接踵而来。面对这样的情景,毕业生们特别是那些尚未签约,也没有考研、专升本计划的学生,将面临更多的心理和就业压力,再加上疫情本身带来的健康压力,多重压力让2020年的内外就业环境变得更加严峻。     

专升本退役大学生士兵学业能力提升探索——以福建商学院财务与会计学院为例

随学历教育政策的不断出台,通过专升本考试从部队走向校园进行学历提升的退役大学生士兵,逐渐成为普通高等学校学生的重要组成部分。学院在日常管理服务中发现该群体面临专业基础参差不齐、学业适应步履维艰、学习成效不尽人意等现实问题,由此开展学情调研,通过学院联动、部门协同、导员助力、学生互动、教师协作、定期复盘、价值触动等举措,探索专升本退役大学生士兵学业能力提升路径,助力其成长成才。     

拟升本专科学校图书馆如何应对升格验收评估

拟升本学校图书馆在馆舍面积、生均藏书量、管理水平、服务水平等方面与评估标准和本科教学科研需求之间有一定差距,所以,应采取强化本科意识,大力补充藏书数量,提高队伍素质等措施,全面提升服务水平,顺利通过验收评估。     

专升本院校教学与科研关系透视

大学教学与科研的关系经历了融合、分化、结合的曲折历程.专升本院校在学校类型上属于教学型大学,但重科研轻教学、教学质量滑坡、急功近利、科研成果质量不高和学风不正、学术腐败滋生蔓延的现象还存在.为扭转这一局面,专升本院校必须坚持以教学为中心,放宽时一般教师的科研要求,营造良好的教学氛围,建立合理的教学质量评价体系.