思想品德（九年级）系列辅导之四 第四课 了解基本国策与发展战略

了解对外开放、计划生育和保护环境是我国现阶段的基本国策；认识科学技术是第一生产力：理解科教兴国和可持续发展战略。懂得对外开放、计划生育和保护环境等基本国策的重要意义；把握科学技术对我国生产力的推动作用；努力提高对科教兴国和可持续发展战略的理解和认识。树立主人翁的责任意识。立足时代把握科学发展观，使自己成才，促国家强盛；增强自己努力学习科学文化知识，振兴中华的决心．     

全面关注全面发展

1．在教学目标上做到情感态度目标与知识技能目标并重。传统的教学过多地强调了知识与技能目标，而忽视了对学生学习态度的培养和学习情感的激发，为了改变这种现状，我校积极倡导以学生发展为中心的课堂教学观，做到知识技能目标与情感态度目标并重，并把如何提高学生学习兴趣，如何开发学生的非智力因素，如何有效激发学生的道德情感等方面的内容作为评价课堂教学好坏的重要指标，让课堂成为学生快乐学习的舞台。     

引领教师素质成长的有效途径

据有关调查显示，96．8％的教师不欢迎“未结合教学课例的纯理论的指导”，72．4％的教师认为“教学专家和有经验的教师共同指导课堂教学，参与备课、听课、评议、反思全过程的活动”对自己的专业成长帮助较大。为此，我区在课程改革实验中采用“课题深入——课例反思”的运作策略，在课题“探究性学习方式在教学中的运用”研究中，积极开展以“课例”为载体的教研活动，引领教师专业素质成长。     

MOOC背景下音乐课翻转式教学的设计与实践——以汉口学院《中国民族音乐欣赏》慕课为例

本文以汉口学院《中国民族音乐欣赏》慕课为例,围绕中国民族音乐在大学生艺术教育中的实践,探讨慕课翻转模式的音乐教学对高校音乐教育生态系统的解构与重构,以期为高校音乐慕课+翻转课堂模式的良性发展提供新的思路。     

提高学生情感体验的模拟微课的开发与效果验证

文章以唐纳德的情感化设计三层次目标理论为指导,构建模拟型微课情感化设计的要素模型,据此设计并开发初中语文微课,应用于教学实践以检验其设计与开发的效果。研究结果表明,微课能明显激发学习者的积极情感体验,学习者的情绪智力与对微课的积极情感体验成显著正相关,与对微课的消极情感体验多数成显著负相关,这说明以唐纳德的情感化设计三层次目标理论为指导所开发的微课能实现提高学习者积极情感体验的目的。这些结果将有助于改进模拟型微课情感化设计要素模型,为模拟型微课的情感化设计提供有益借鉴。     

微课在中专德育课堂上的研究应用

"十年树木,百年树人",可以说,对人才的培养是一个长期而艰巨的任务。目前,德育已经成为各级各类学校的重要课程之一,中等职业学校也逐步认识到了德育工作的重要性,因为一部分人运用传统方法无法完成中专德育课教育任务,为此,本文提出了把新型教学方法微课引入中专德育课堂的必要性,同时对微课的适用性进行了研究,得出了微课能提高中专德育课堂效力的结论。     

试将“文眼”作“课眼”——以《桂花雨》一课的教学为例

"文眼"可以成为语文课堂的"课眼",并作为课堂教学的切入点和突破口,使教学达到"牵一发而动全身"的效果。教学《桂花雨》一课,教师可通过复活"文眼"语言,再现"文眼"意境,拓展"文眼"诗意等手段,引导学生突破难点,理解课文内涵。     

高师中文写作课教学的“师范性”特征探析

鉴于高等师范院校的课程具有鲜明的师范性特点，高师中写作课教学亦应该围绕着“师”(学高为师)与“范”(德高为范)两个方面来进行，也就是对高师生进行写作知识素质的教育和道德素质的教育，培养其写作知识素质和道德素质，让学生做合格的未来中小学语教师。