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811.
812.
高珊 《新课程导学(上)》2014,(20):7-8
正高中阶段,学生两极分化现象比较严重,在数学学科中这种现象更为明显,不少学生也极容易出现成绩波动的现象。不少教师仅仅将成绩波动归结为知识学习不扎实的原因,其实成绩波动的原因是多方面的,教师面对个别学生的成绩波动现象,应该遵循"具体问题具体分析"的哲学理念,分析原因,找到症结所在,才能采取科学策略,让学生摆脱波动与起伏的困境,在迎战高考中做到稳中求胜。一、成绩波动的原因笔者在近些年的数学教学实践中,发现学生成绩波动 相似文献
813.
在经济全球化的今天,英语被广泛使用,学好英语不仅是应试教育的要求,更是时代发展的要求,学好英语急不可待。然而,在目前的高中英语教学中,学生的英语水平参差不齐,"两极分化"现象严重,阻碍了英语教学质量的提高。 相似文献
814.
随着社会的不断发展,英语学习变得越来越重要。在农村中学,尤其是九年级学生,英语成绩呈现两个极端,差异非常大。本文通过探究"两极分化"成因,找出一条缩小学优生与学困生在成绩方面差距的解决策略。 相似文献
815.
正新的教育理念要求教师树立"全面发展观",既要注重发展学生的个性,又要面向全体学生。在初中阶段,学生学习成绩呈现出两极分化的趋势,这显然与培养全面发展的创新人才是相违背的。两极分化现象在初中二年级表现得尤为明显,直接影响到教学质量的大面积提高。现代教育技术手段作为现代课堂教学的重要手段,具有直观、动感、形象、丰富的特点和集音、形、像、动画于一体的优势, 相似文献
816.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
随着教育改革的进行,学校对学生的英语要求越来越高,如果教师的教学方法不得当,学生就会出现严重的两极分化的现象,不利于学生未来的发展。对此,本文分析了造成学生英语教学中学生出现两极分化现象的主要原因,并探讨了减少初中英语教学中学生的两极分化的方法,从而提高学生的英语成绩,为国家提供优秀的人才。 相似文献
817.
随着我国教育的不断改革,九年义务教育已在全国普及,由于初中地理教材内容的加深及教学方法的改变等多方面因素,导致现今初中地理两极化现象愈发严重。学优生越优,后进生越差,如果教师不尽快采取有效的措施解决这一问题,将会给学生的学习带来很大困扰。本文对我国初中地理学习现状进行阐述,针对初中地理呈现两极分化现象产生的原因进行分析,提出相关对策和解决措施,以供参考,以期达到学生学习成绩优异的目的。 相似文献
818.
根据新课程标准的要求,七年级上学期苏科版数学的代数部分涉及的知识有:有理数、用字母表示数、一元一次方程,这些内容与小学里的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关,但内容更丰富、更抽象.学生学习起来感到更困难.许多学生在小学阶段的成绩优异,但升入初中后开始时成绩还不错,但过一阶段数学成绩很快就降低下来了.以前在八年级出现的两极分化现象,现在提前到七年级.笔者经过实际上课、听课、调查、思考, 相似文献
819.
随着高中数学内容的增多和难度的加大,学生数学成绩两极分化现象严重,数学后进生队伍越来越庞大。产生数学后进生的原因是多方面的,现本人结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。 相似文献
820.
随着新课程改革的推进,在新的教学理念下,以培养学生创新意识和实践能力为目标的自主创新课堂教学模式,使学生在自主探究中经历了知识的形成与发展过程,合作意识得到提高,学生的个性得以充分地张扬。这一切培养了学生各方面的能力,但是一个不可回避的问题尖锐地摆在我们面前:学生间的两极分化更加突出。它主要表现在两个方面: 相似文献