班级博客 沟通从心开始

信息技术在教师的教学中应用得非常普遍，但在班级管理方面往往还是采用传统的方式。有些教师可能会认为，教育管理学生面对面的交流效果难道不好吗？为什么非得要依靠网络呢？有时你与学生个别谈话时，学生在你面前会显得拘束，不愿意向你敞开心扉，你的教育效果就会大打折扣。     

班主任个别谈话要把握学生的心理特点

班主任通过个别谈话对学生进行有效的思想教育，是班主任工作中的一个重要的方式。如果班主任在每次交谈时能把握住学生的不同心理特点，可以使谈话更有针对性地进行。在这种情况下学生会有哪些心理呢？     

浅议“个别谈话”的教育艺术

大多数老师大概都有这样的经历:当你要找学生个别谈话时,大部分同学都会争着“偷听”,而被叫者则是一脸惶恐。用学生的话说,“个别谈话”简直就是“受审”,虽然这种说法带有偏激性,但其中的问题却值得我们重视和研究。 个别谈话有批评教育与了解情况两大类,我这里主要谈谈个别谈话中的批评教育。     

个别谈话应善用“天时”“地利”“人和”

与学生的个别谈话是中小学班主任做学生思想工作常用的,往往也是最具效力的教育手段之一。师生之间的这种谈话表面上看似普通,里边却有许多方式方法。一次成功的谈话,也许能影响学生的一生,一次成功的谈话,也许能影响学生的一生,一次失败的谈话,事倍而功半,弄不好更会适得其反。因此,在实际工作中,班主任要善于营造“天时、地利、人和”的氛围,把握主动权,以     

"爱抚"管理,让教师不再"心苦"

美国芝加哥郊外的霍桑工厂，是一个制造电话交换机的工厂。这个工厂具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但员工们仍愤愤不平。生产状况也很不理想。为探求原因，1924年11月。美国国家研究委员会组织了一个由心理学家等各方面专家参加的研究小组，在该工厂开展了一系列的试验研究。这一系列试验研究的中心课题是生产效率与工作物质条件之间的关系。这一系列试验研究中有一个“谈话试验”。即用两年多的时间。专家们找工人个别谈话两万余人次，并规定在谈话过程中。要耐心倾听工人们对厂方的各种意见和不满，并做详细记录；对工人的不满意见不准反驳和训斥。这一“谈话试验”收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产量大幅度提高。这是由于工人长期以来对工厂的各种管理制度和方法有诸多不满。无处发泄。”谈话试验”使他们的这些不满都发泄出来。从而感到心情舒畅。干劲倍增。社会心理学家将这种奇妙的现象称为“霍桑效应”。     

唤起心灵的共振，进行有序化管理

班主任是学生的直接组织者、领导者和教育者。多年来的班主任工作，更感觉到面对这些有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，班主任工作的不易。一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标：一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。但是不经意的一句话，又会使其一蹶不振，断送一生。     

“练功”的启示

最近学生很闹,情绪不够稳定,连上课都静不下心来,很难坐得住。对学生的表现,我感到头疼。大发脾气?不可取;置之不理?不可取;个别谈话?已经试     

与学生个别谈话的艺术

与学生个别谈话蕴含着很多艺术，如谈话不当，往往出现老师滔滔不绝，学生无动于衷，甚至得到相反的效果。     

关于高校辅导员与学生个别谈话的技巧

与学生个别谈话是大学生思想政治教育与日常管理工作中普遍运用的传统形式和基本方法,是高校辅导员应具备的基本功。本文从个别谈话的重要性入手,分析了高校辅导员与学生进行个别谈话的技巧。     

真情融化心灵的坚冰

同一面山坡，蜜蜂看到的是鲜花满地，兔子的眼中却只有芳草萋萋； 同样的行动。朋友也许夸赞你的热情。对手却当作是幸灾乐祸的嘲讽。 教学中我们常常会遇到这样一些情况：给学生布置点儿作业。有的认为你在关心他的学习。有的认为你是浪费他的时间；找学生个别谈话，有的感觉到的是特别的关怀。有的理解为故意的刁难；委托学生单独去为班级做事。有的看作是老师的格外看重，有的却认为老师把自己当作免费的佣工……