“行为——认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践

在当前的小学语文阅读活动中,依然存在较多的问题,受应试教育理念、模式的影响,很多教师还是习惯于自己主导语文阅读活动,而小学生缺乏表达自己、展现自我的机会。针对以上问题,教师需要对传统教育模式、教育理念进行改革,融入行为认知教学法,以此来增强小学语文阅读活动的有效性,结合小学生的认知能力、行为能力,设定合理科学的语文阅读活动方式与内容,提高小学生参与语文阅读活动的自主性与积极性,提升学生的思维能力、实践能力、阅读能力,为之后的语文学习奠定稳固的基础。本文主要是对行为认知教学法在小学语文阅读教学中的实践进行探究,以此来促进语文教学事业的健康发展。     

趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究

面对抽象的数学知识,小学生经常会表现出厌烦、抵触的现象,不愿意配合数学教师完成教学任务,导致小学生的学习效率下降。而趣味性教学改变了这一局面,充分调动了小学生的学习兴趣,改善了小学生被动学习的状况,有利于更好地激发小学生的学习潜质。教师要将趣味性教学法融入教学的各个环节中,以学生为主体开展教学,把学习的主动权归还给学生,促进小学数学教学质量的更好提升。     

核心素养下小学语文群文阅读教学策略探析

在小学教育阶段,语文阅读教学是一项非常关键的课程内容,教师想要有效强化学生的阅读理解能力,就必须依托语文核心素养,对传统的语文阅读教学模式进行优化和改革。群文阅读是一种创新的阅读教学形式,不但可以满足新时代小学生多样化的阅读学习需求,而且非常适用于学生语文核心素养的培养。文章主要探讨了核心素养下小学语文群文阅读教学策略,希望可以为广大教师提供有力的参考依据,从而发挥群文阅读的优势,促进小学生语文核心素养的形成和发展。     

小学体育课后服务探析

“双减”背景下小学体育课后服务能培养学生体育兴趣和锻炼习惯,提高学生的身心健康水平,增进师生之间的互动交流。可以通过建立优质的体育教师资源库、灵活选择体育课后服务内容、提高体育课后服务质量,有序规划小学体育课后服务工作,进一步提高体育课后服务质量。     

项目化学习：让儿童学科生活更完整

儿童学科生活凸显儿童的存在状态,把儿童推向了中心,通过学科学习与拓展,追求学习的意义和价值。基于学科教材、儿童生活、地域特色开发项目化学习主题,依托学科任务群和跨学科实践促进儿童深度理解和深度学习,通过实践使得项目化学习对儿童完整学科生活建构发挥促进作用。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略

信息时代的到来在改变社会生产与生活的同时,也使学校教育教学工作发生了巨大的变化,“互联网+教育”已经成为新时期教育发展的方向,在此背景下,信息技术在小学语文教学中的应用尤为普遍,它对于创新语文教学模式,丰富语文教学内容,激发小学生语文学习积极性都有很大帮助。但是,在信息技术应用方面也出现了一些问题,对此教师需要结合新课改的新要求,优化信息技术在小学语文教学中的应用,为小学语文教学提供有效的助力。     

基于“双减”政策的小学英语课后服务研究

“双减”政策实施后,学校教育的主阵地功能更加突出,需要承载更多的育人责任,课后服务应运而生,在看护托管、促进学生全面发展、推动教育均衡方面发挥着重要作用。英语课后服务在小学占据重要地位,但是目前的小学英语课后服务理念存在偏差,服务内容和形式单一,教师负担过重,家校合作不足。学校要积极研究小学英语课后服务的改进实施策略,树立正确理念,丰富服务内容和形式,注重教师指导,加强家校共育,不断提升课后服务水平,推进“双减”政策的落实。     

小学体育教学体能训练指导策略

健康是做一切事情的最基本的条件,而体育对人的身心健康发展起到了重要作用,也是学校教学中不可或缺的一门课程。随着素质教育的改革深入,新课改的不断推进,促进学生德智体美劳全面发展的教育理念的不断推行,体育作为一门能强健学生体魄、增强学生身体素质的学科,逐渐受到越来越多人的重视,占据着越来越重要的地位。小学生作为建设祖国的接班人,不仅要有丰富的理论知识,还要有良好的身体素质和道德品质。学校是培养人才的重要场所,在帮助学生全面发展上有着义不容辞的责任。为了促进小学生的身心健康发展,学校应该重视体育教学,体育教师应该加强对学生的体能训练。     

关于在小学语文教学中渗透德育的思考

语文学科是一门具有人文性和工具性的学科,语文知识包含了许多小学生需要的道德品质和行为规范,因此,小学语文教师要深入挖掘语文教材中的德育资源,开展充满趣味性和教育性的德育活动,塑造小学生正确的三观,提升小学生的综合素养。基于此,本文从分析语文教学开展德育现状入手,深刻阐述语文教学中渗透德育的有效策略。     

小学语文古诗歌入画悟情教学策略

古诗歌的历史是相当久远的,在我国的文学史当中扮演了很重要的角色。伴随着新课程改革的实施,古诗歌在小学语文教学中占据了相当重要的地位,因此,对于古诗歌的教学要求也就变得更高。在日常教学的过程中,教师一定要将传统的教学模式打破,从不同的方面让学生明白学习古诗歌的重要性。同时,教师还应该以学生所需要的方式对教学模式进行改进,帮助学生提高语文成绩。文章对小学语文古诗歌入画悟情的教学策略进行探讨。