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酸与碱发生中和反应是中学化学中一类重要反应,它涉及到强、弱电解质,弱电解质的电离平衡,水的电离平衡,盐的水解平衡,pH等.也是高考的重点考查内容.在高考中常以选择题出现.下面对这方面知识进行归纳与分析.[第一段] 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(4):63-66
在中国古代文学批评史上,孔子倡导"中和为美"的批评标准,司马迁提出"发愤著书"之说。二者有同有异,从孔子与司马迁对内容与形式的不同态度、怨刺与悲怨的不同表达以及两种批评标准中理性与浪漫的不同展现三个方面梳理二者之间的关系。 相似文献
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通过对"中和为美"这一儒家美学命题的哲学基础进行全面深入地考察,我们发现它包含三个不同层次的内涵:一、"乐而不淫,哀而不伤"等高度意识形态化的儒家诗教观;二、含有丰富艺术辩证思想并体现了艺术创造一般规律的古典艺术学原则;三、与礼乐传统和心性哲学深刻关联的中华审美文化之魂。 相似文献
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甲烷是第二大温室气体,具有强大的增温潜势,将成为中国继二氧化碳后第二种需要重点控制的温室气体。中国的甲烷排放主要来自能源活动、农业生产和废弃物处理三大领域。能源活动为中国第一大甲烷排放源,其中煤炭生产的甲烷排放量明显高于欧美国家;农业生产为中国第二大甲烷排放源,其中稻田产生的甲烷排放量明显高于欧美国家;中国的废弃物处理产生的甲烷排放量明显偏低。目前,中国甲烷减排面临的主要问题有:甲烷监测能力薄弱,排放数据缺乏;甲烷减排缺乏法律依据,排放标准低;甲烷减排起步晚,各领域差异大。今后,应完善甲烷监测网络和排放数据报告制度,完善甲烷减排的法律法规和标准体系,以油气行业为试点逐步开展甲烷减排。 相似文献
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“中和”的观念产生是很早的,《国语·郑语》中记载,西周时太史太伯提出“和实生物,同则不继”的思想,并指出“以他平他谓之和”,即把不同元素相互配合求得矛盾均衡统一称之为“和”,只有“和”事物才能发展。他强调多样统一的和谐美,根据“和实生物,同则不继”的思想,他提出“声一无听,物一无文,味一无果”。认为同一种音、色、味的数量增加,不会有悦耳的音乐、华丽的文采、可口的味道出现,只有多样的声音、文采、味道各自的和谐统一,才能产生美。以“和”为美是史伯美学思想的核心,继而运用和申发这一见解的是晏子,《左传》昭公二十年载晏婴论稔:“和如羹焉,水火醯醢盐梅以烹鱼肉,(火单)之以薪。宰夫翻之,齐之以味,济其不及,以泄其过。君子食之,以平其心。君臣亦然。君所谓可而有否焉,臣献其否以成其可。君所谓否而有可焉,臣献其可以去其否。是以政平而不于,民无争心。……先王之济五味,和五声也,以平其心,成其政也。……若以水济水,谁能食之?若琴瑟之专一,谁能听之?同之不可也如是。”“以水济水”、“琴瑟专一”,是同类事物的简单重复,不能让人产生美感,只有五味相济、五声相和,将多种不同甚至对立的困素综合调和,才能给人感官的愉快。晏子认为为政亦如“济五味、和五声”,必须兼听不同的见解,以使政通人和,臻于美政。由此可见,史伯、晏子都把“和”与“同”视为两个对立的观念,而且尚“和”弃“同”。孔子、老子继承并发展了这一思想。老子论天地万物的起源,即认为是两种对立因素“阴阳二气”相中和的产物。《老子》第四十二章云:“道生一,一生二,二生三,三生万物。万物负阴而抱阳,冲气以为和。”“冲气”即阴阳会合之气,中和之气。阴阳是两种对立的 相似文献
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碳中和目标立足解决资源环境约束问题,是全面贯彻新发展理念、构建新发展格局的具体体现,成为推动体育用品制造业全面低碳转型升级的根本指南。运用案例分析、文献资料等研究方法,阐释碳中和驱动体育用品制造业高质量发展的内涵特征、理论依据及作用机理,并提出实践路径。结论:通过扩大收益与增加无形资产创造上行潜在收益,降低成本与规避风险控制下行潜在损失,推动体育用品制造企业低碳转型升级。为促进体育用品制造业高质量发展,提出以要素为基础,夯实低碳转型升级根基;以创新为手段,激发产业高质量发展原动力;以政策为导向,制定体育用品制造业转型战略;以需求侧为基点,构建低碳体育消费体系。 相似文献
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加强公共图书馆节能减排管理对助力实现碳达峰、碳中和目标具有重要意义。本文以广西壮族自治区图书馆为研究对象,在深入分析节能减排管理现状的基础上,查找广西壮族自治区图书馆节能减排管理方面的不足,并从探索能源精细化管理、提高能源管理效率、拓宽节能降碳行动方法和打造节能减排宣传活动品牌4个方面提出加强节能减排管理的具体对策和建议,以更好地推动公共图书馆节能减排管理持续走深走实,为其他公共机构实现“双碳”目标提供参考。 相似文献
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教材中电离平衡的知识是高中化学重要的基础理论,既是学习的重点,也是学习的难点,同时又是高考的热点.从教学的实际情况来看,即使是高三学生,还有不少同学对部分知识模棱两可,似懂非懂.《2006年理科综合考试说明》化学部分明确规定"了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念;理解离子反应的概念;理解电解质的电离平衡概念;了解水的电离、溶液pH等概念;理解盐类水解的原理,了解盐溶液的酸碱性;了解强酸强碱中和滴定的原理等.为了帮助学生掌握好这部分知识,现将有关疑点、易错点归纳如下: 相似文献
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