濮阳市实验小学以特色教研为学生发展奠基

成果名称:适度教育引领下的双轨道三层级主题性校本教研模式申报单位:河南省濮阳市实验小学团队成员:李慧军、徐相瑞、丁千秋、窦明琦、马士民、于文玲三年级9班两个孩子因为争座位发生了矛盾,马士民老师在学习生字时进行了这样的引导。师:你们知道郊左半部的交最后一笔为什么要变成点吗?生1:可能因为它是部首吧。生2:左边的交最后一笔变成点是为了给右边的右耳旁让位置,如果不变成点字,捺和竖就要打架了。     

怎样写好主题性开场白

技巧点拨 “开场白”就是在晚会报告之前、说正事之前、发表意见之前，先来一番与本次开会、演戏、正事、意见有直接或间接联系的话。作为现场表达的一种实用文字，开场白面对特定听众，往往通过“闪亮登场”的方式，扣人心扉，抛砖引玉，简洁、新颖、活泼。开场白往往具有以下特点：     

谈幼儿主题性绘画教学的策略

主题性绘画教学作为一个很好的媒介,可以将幼儿的记忆、经验、初浅的技能融于美术活动中。在主题性绘画教学中,教师采用贴近幼儿生活,体验主题情景,欣赏大师作品和运用支架式教学理论等多种策略,可以有效提高教学效益。     

黄美华素描

●我们的音乐教育就是让每个孩子终身喜欢音乐,享受音乐,让音乐为他们的生活增添一抹亮色。●高效音乐课堂的味道:浓浓的音乐味、甜甜的儿童味和厚厚的文化味。●音乐教师应该多多关注儿童是如何学习音乐的。●开发主题性音乐文化情境课程,让美好的音乐浸润儿童的心灵。     

主题性拓展阅读指导方法

<正>主题性拓展阅读是阅读文本或素材时,围绕教师制定的研究主题,通过搜集相关信息重构文本,在扩展与延伸、联系与比较、发现与创造中生成的价值。发现与创造是主题性拓展阅读的目的,即不断产生新的见解,并能用自己的语言加以理解表述。我在指导学生进行主题性拓展阅读时,采用了"采金术"。     

综合实践活动中学生综合素质的培养

学生在综合实践活动中,通过实践探究——挖掘素材——设计方案——合作生成——获得知识——体验成功——培养能力——提高素质,使学生的综合素质在实践活动中得到进一步的提高。     

隐性知识研究的困境和深化——兼论基于理解维度引入新的研究路径

从剖析隐性知识的研究现状出发,指出隐性知识研究遭遇困境的一个原因是在研究路径上局限于知识的表达维度,而忽视理解维度。认为社会交互过程中隐性知识虽然无法明确表达自身,但是却可以通过其他类型的知识予以解释,以达成交互双方对隐性知识的理解。借鉴哈贝马斯提出的主题知识和非主题性知识概念,本文提出知识的二维分析框架,探讨通过从理解维度引入新的研究路径,深化对隐性知识的研究,进而促进隐性知识的转化、转移和共享。     

创建中学数字图书馆博客与主题性阅读教学研究与实践

介绍江苏省海门市育才中学创建中学数字图书馆博客与主题性阅读教学研究的实践经验,并提出了今后的改进措施。     

我为农民工写生塑像—孔维克写生创作日记

<正>时间:2012年2月23日上午10时天气:晴,北风三级,零下8摄氏度地点:济南梁庄小区棚户区改造建筑工地两个月前我接到文化部、农业部及中国艺术研究院主办的一个主题性展览"为农民工塑像——中国画主题创作展"的创作任务。我想用写生创作的方式来完成这件作品。在经过济南周边几个工地的考察后,我决定在一个学生家附近的建筑工地物色合适的表现对象。这次选中的是一位建筑材料的库管员。他叫荆长干,来自于山东的建筑之乡桓台田庄镇关     

论“组合式报道”的潜在功能

随着人类生活的社会化程度极大提高，急剧变动的社会现实将呈“爆炸”态势的信息一古脑地呈现在人们面前，一个个片段的、支离破碎和互不联系的客观报道很难在人们的头脑中构成对周围世界真实图景的有效认识。于是，“组合式报道”应运而生。