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熊红亚 《学生之友(小学版)》2010,(15):20-20
上课铃响了,教室里一片热闹景象。为了体验生活,积累写作素材,开学初,我布置学生在家里养殖一种动物或者植物。今天,我让他们把自己亲手养殖的动植物带到教室里来,准备上一节作文课:写一种自己喜爱的动植物。看看孩子们,他们个个兴奋不已,有的用手拿着心爱的小乌龟,调皮的小乌龟在手中爬来爬去;有的在课桌上放着鸟笼子,可爱的鹦鹉在里面叽叽直叫;还有漂亮的金鱼、带剌的仙人掌、鲜艳的玫瑰…… 相似文献
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下雨天,为了不让小免家漏水,小乌龟用大背壳给小免当瓦片。天晴了,小乌龟要把大背壳取下来。可是突然刮起了一阵风,把大背壳吹走了。 相似文献
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《想飞的乌龟》是“北师大版”语教材一年级上册“梦想”单元的一篇主体课。教学中,我预设了一个拓展性问题:乌龟掉下来后会想些什么?学生由己及“人”,纷纷发表自己的意见:有的说它很难过。有的说它很失望,还有的说它很痛苦,大多是围绕“难受伤心”的意思谈的,这也在我的意料之中。突然,一个学生站了起来:“它很高兴。”这个“不和谐音”一下子引来了全班学生的哄笑,那一瞬间我也感到不解:难道学生未学懂?我顺势追问:“它高兴什么?” 相似文献
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“酷爱文学的金乌龟耳朵聋了,喜欢绘画的博士兔双目失明了。后来,在华南虎老师的指点下,金乌龟改学绘画,博士兔搞起了文学写作。十年后,经过刻苦努力,金乌龟成了著名的画家,博士兔则成了有名的作家。奇迹,多半是在厄运中‘摸’出来的,敢于冲撞命运才能成为强者。”这篇题为《敢于冲撞命运的龟兔》的童话故事,选自《袁靓童话集》——中国第一本由盲童创作的童话集,作者袁靓是上海盲童学校的学生。 相似文献
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