音乐课堂上如何点燃学生的情感火花

《全日制义务教育音乐课程标准》强调：通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情．进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。“以美感人,以情动人”是音乐课的主要特点。情感是音乐教学目标的核心和灵魂。     

微不足道的事业

小城的街角有个修鞋的中年男人,大概有十几年了,他一直在那个角落里,默默地为人们修鞋。当然,十几年前,他还比较年轻,因为腿有残疾,选择了摆地摊修鞋。十几年里,鞋摊还是那个鞋摊,位置还是那个位置,甚至他修鞋时坐着的马扎都没变,唯一变化的是他的手艺。记得当初他刚摆摊时,手艺还很生疏,顾客需要等上半天,看着他咬着牙、笨拙地操起针线,都替他捏把汗。他修出来的鞋也总是很蹩脚的样子,不过他态度诚恳,     

造一轮智慧的太阳给自己

学习是我们生存的必要手段。学习强迫我们重新看事情,逼我们振奋、成长、改变与适应。作家霍姆斯说过：“一颗朝向新坐标伸展的心灵,是绝不会返回原点的。”学历、资历无法取代现实经验,现实经验必须结合想象、能力和学习动机方能获得。一个人如果心态积极,乐观地面对人生,乐观地接受挑战和麻烦的事,那他就成功了一半。要活出智慧来,是大家共同的理想,但也要具备提出疑问、解决问题的能力才能做得到。     

试论本雅明"机械复制"理论在当代语境下的生长可能

本雅明无愧为兼备现代与后现代精神的大师.他关于"机械复制"时代的种种论断在当代语境下得到了强烈的回应,同时,也面临着诸多前所未有的问题和考验.二者的共同作用为"机械复制"理论提供了新的生长可能.     

情绪调节：中国青少年社会与情感能力测评分报告之二

情绪调节是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含抗压力、乐观和情绪控制3项能力。基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,采用描述统计、差异检验和回归分析等统计方法对苏州学生的情绪调节表现予以呈现,研究发现抗压力、乐观和情绪控制与其他能力具有显著相关,其得分表现在年龄、性别、城乡上存在显著差异,在普高与职高间的差异不显著;情绪调节受背景、学生、教师、学校和家庭层面相关因素的影响较为显著;对健康、幸福感、满意度、考试焦虑、亲近家人和亲近他人等生活结果变量有显著影响。因此相关主体要充分重视学生情绪调节能力的培养,明确自身角色,选择正确的路径与策略促进学生情绪调节水平的提升。     

老年糖尿病的自我防治

糖尿病是一种以“多饮、多食、多尿、进行性消瘦”为主要临床特征的慢性终生性疾病。继肿瘤、心脑血管疾病之后，已成为第三位严重影响人类健康的慢性疾病。随着人们生活水平的提高，劳动强度的减少，营养过剩，运动不足，再受到生活节奏快，工作压力大等问题的影响，糖尿病患的发病率呈明显上升趋势，我国目前有糖尿病患3000万，而且每天新增病人3000多人，其中多数为中老年人。因此，中老年人的自我防冶尤为重要。     

欢声和哀曲——钗黛形象在清代的影响研究

清人对钗黛形象的理解与改造主要存在于有关《红楼梦》的续书、戏曲和子弟书当中，这些作品对原著中的钗黛形象的理解和改造表现出乐观与悲观两种倾向，对《红楼梦》这种的接受状况渊源于特定的历史文化背景，也丰富和发展了清代后期的文化艺术。     

论悲剧的乐观色彩

悲剧的精神实质是积极的，有它的乐观色彩。当然并非所有的悲剧都有乐观性，但悲剧冲突的必然性预示着美必将战胜恶的乐观前景。悲剧的审美效果是积极乐观的，中国悲剧比西方悲剧更富有乐观色彩。