一次命题作文的启示

<正>上学期,在教学完苏教版《语文》五年级(下册)第六单元后,配合本单元的主题,我在家庭作业中布置了习作练习,题目为命题作文:我的妈妈。到了周一,大部分同学都上交了习作,除了庄,他平时表现优秀,又是班委,按理说这次作文对他来说是信手拈来的事儿。我非常纳闷,问     

高职学生乐观人格与学习动机、学业成绩的关系研究

目的:探讨高职学生乐观人格与学习动机、学业成绩的关系。方法:采用乐观人格问卷和大学生学习动机量表对486名高职学生进行调查。结果:①相关分析表明,高职学生乐观人格与内生学习动机、学业成绩呈显著正相关(r=0.092~0.388,P<0.05)。②回归分析表明,高职学生乐观人格及其维度显著预测内生学习动机(t=9.964~-4.116,P<0.001);乐观人格正向预测学业成绩,悲观维度显著负向预测学习成绩(t=2.041~-3.284,P<0.05)。结论高职学生的乐观人格是预测其内生学习动机和学业成绩的重要因素。     

中老年队征战亚洲杯回眸

中国桥牌女队曾两获世界冠军和多次亚军,男队最好成绩是第四名,混合团体的最好成绩是世界第三名。唯有老年组别是个空白。为此,中国桥牌协会特邀副主席林荣强组建了老年队,争取经过数年努力填补这项空白。这次出征亚洲杯就是为明年亚太锦标赛取得好成绩,获得百慕大世锦赛资格练兵。参加这次亚洲杯桥牌锦标赛的中国老年队由林荣强、陶建华、湖南队队员沈明坤和原北京队队员沈小农四人组成,另两名队员上海的周家弘、北京的讣铭,由于年龄原因还不能参加今年老年组的比赛。因为本届亚洲杯的参赛队多为明年的竞争对手,熟悉了解对手非常重要。我们组队时间不长,训练也不够系统,二沈还是初次搭档,困难很多,就连四个人的体能能否坚持26轮循环比赛也心中无数。但是,由于低估了对手的实力,赛前我们还是多少有些盲目乐观情绪的。结果,第一场比赛就让我们大吃一惊。     

积极心理学研究综述

积极心理学兴起仅十余年,已经形成一股世界性的研究热潮。整体来看,积极心理学研究主要集中在三个领域：积极情绪体验、积极人格特质和积极的社会组织系统。三个领域研究的发展并不均衡。国内的研究相对比较薄弱,还缺少有国际影响力的成果,本土化的研究有待加强。目前,积极心理学在研究的科学性和研究领域方面都存在不足。尽管如此,积极心理学未来的发展前景还很广阔。     

反思“公民记者”

新闻资讯全球化时代,微博等互联网技术的普及使"人人都是记者"的"公民记者"理念被推崇和追捧。诚然,"公民记者"的出现确实体现大众在网络时代一定的自主权、表达权和知情权等。但"公民记者"真的是前景一片光辉灿烂吗?本文试从传播学理念及角度对相关问题进行探讨,以资商榷。     

校长的幸福

初春行走在金陵脚下、秦淮河畔是一种幸福;沐浴着课程改革的缕缕春风,倾听几位专家型校长侃侃而谈、轻松幽默、思维敏捷、激情四射的讲座,碰撞出教育的灵感与智慧也是一种幸福;感受他们乐观向上的精神面貌、敬业有为的教育情怀、豁达开朗的崇高境界更是一种幸福。作为校长,人们看到的更多的是他们风光的一面：台上一言九鼎;台下被老师们众星捧月般地捧着。     

幸福感:如何提升教师的幸福感窥探

每个人都想拥有幸福的人生,教师也不例外,如何提升教师的幸福感已是很多教育工作者的一大困惑。本文从幸福感的基本含义入手,阐述了何谓幸福感,又分析了影响教师幸福感的两大因素,重点从教师要学会调整自己的情绪,先树立自己的职业自豪感和幸福感,用一种积极乐观的生活态度去面对生活,用心营造幸福的教学过程,不去盲目横向攀比,要学会纵向比等四方面分析了如何提升教师的幸福感。     

学校学业乐观:提升学生学业成就的合力

学校学业乐观是教师群体对教与学的积极信念与态度及由此形成的良好学校氛围,由注重学业成就、教师集体效能感以及教师对家长和学生的信任这三个协同作用的成分构成。与社会经济地位、学生先前的学习成就等因素相比,学校学业乐观更能稳定而显著地预测学生的学业成就。学校学业乐观概念的提出及结构成分的确立源自积极心理学、学校组织行为学、教育心理学等多学科的理论与实证研究的支持。     

在游泳活动中促进幼儿身心健康发展的实验研究

随着时代的发展,人们越来越意识到,一个健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态,并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系。对健康的这种诉求．在学前教育中同样得以彰显,《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出,幼儿园“要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康”,同时．幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”     

父母应学会像福尔摩斯一样思考

常有家长反映,孩子总是很悲观,遇到困难容易退缩。事实上,孩子的悲观有一部分来自他所接触的成人,帮助孩子乐观的方法之一就是家长先获得拒绝悲观的技能。运用塞里格曼教授的ABCDE模式乐观教养法培养积极思维,学会与头脑中的悲观想法辩论,修正自己的错误认知,并在这个过程中引起行为的改变,找到更有意义的解决方案。