《翠鸟》(第一课时)教学案例与对比评析 B案

【教学目标】1.学会本课生字。2.品读课文第1~3自然段,体会作者观察细致、用词准确、抓住事物的特点进行描写的方法,练习感情朗读。【教学重点、难点】1.体会作者抓住翠鸟外形、动作特点进行生动描写的方法。2.培养学生自主学习的能力与合作分享的意识。【教学过程】一、揭题质疑,初读感知1.谈话引入。师:同学们,鸟儿是我们人类的朋友,你认识哪些鸟类朋友?今天老师想介绍一种鸟儿与同学们认识。(板书:翠鸟)你能叫叫它的名字吗?(齐读课题,正音,提示"翠"为平舌音,"鸟"为鼻音。)     

就这样走向成功

富兰克·克拉克从小就喜欢绘画,但是他的表现却和别人不一样。别的孩子练习绘画的时候,都是先选好景物,支起画板,然后全神贯注地画。他选好景物后却不急着画,而是像一个旅行者那样在景物及其周边四处溜达游玩一番。不仅如此,充满好奇心的他还会向别人打听这一景物的历史和典故。如果能听到和景物有关的精彩故事,他比捡到金子还开心。看完景色、听完故事后,富兰克·克拉克才支起自己的画板,一富     

吹不大的气球

你一定和朋友们比赛过吹气球吧?如果哪位“勇士”能将五彩斑斓的气球吹得又大又圆,那么他即使累得面红耳赤也能赢得小伙伴们的喝彩。在通常情况下,吹大一个气球易如反掌。那么,是不是在任何情况下,气球都会乖乖地“配合演出”呢?未必!只需要一个简单的小工具,就算是你们班最强壮的“大力士”,也只能在吹不大的气球面前甘拜下风!如果你不相信,那不妨试一试。让我们一起来挑战一下吹不大的神奇气球吧!     

长江的情怀(二)

正第四枚楚湘临江作为河流,万里长江携带着许多支流,以及湖泊等水网水系,一起前行。在长江流域中,就有岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江,以及京杭大运河等支流犹如水的网络,让"母亲河"长江更多更广地触摸到祖国的南域沃野。而中国的四大淡水湖泊,长江又将其中的三个:洞庭湖、鄱阳湖和太湖串连起来,犹如长藤结瓜,形成了庞大的长江水系。长江出三峡,迎面是宜昌。从这里,长江跨进她的中游水     

让“对话”为阅读教学增添活力

<正>《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"其间,读者在与文本、与作者交流的过程中,不断用"心"面对世界和人生,在开放的思维空间里自由想象,感受着人生的博大,触摸着世间的真情,从而使生命变得丰盈、滋润、灵动。同时,学生只有在语言深处与语言进行生生不息的对话,才能不断使自己的语感广化、深化、美化、敏化,才能体现自己作为语言学习主体的创造性,在每一个语词上开出     

迷人的秋天

正主题层林尽染,硕果累累,好一个迷人的秋天。这是收获的季节,五谷丰登,收获着成熟,收获着希望,收获着喜悦。人生的秋天因此多了一份老练与豁达,也多了些许惆怅与失意。让我们一起走进秋天,去感受秋天带给我们的独特的美吧!     

让我们一起爱海洋

正女儿非常喜欢小海龟造型的玩具,因此我每次在商场或超市看到这类玩具,总会买给她。一次,我无意中在超市打折促销的DVD中,发现了封面印有可爱小海龟的动画电影《萨米大冒险》,想到女儿肯定会喜欢,就买回家和女儿一起看。     

绘本作文,让习作课堂充满张力

当前小学作文教学有一个尴尬的现状：学生怕写作文,老师怕教作文。学生把作文看做一项任务,没有把作文看做生活的一部分,更没有把作文看做生命的一部分,所以谈不上写作热情、写作冲动。学生怕写作文,原因有很多,最主要的原因是他们常常感到无话可写或有话写不出来。中年级是作文的起步阶段,如何引导学生乐于写作,善于表达,绘本作文无疑是一剂良方。     

美丽新加坡

<正>新加坡,它优美、严谨、迷你,它会带给你一种不同寻常的清静。今年暑假,我和爸爸、妈妈就一同感受了这里的清静。初入新加坡经过6个小时的飞机颠簸,我怀着期待的心情走下飞机。被鲜花装点的、拥有最佳机场美誉的樟宜机场,正以它清新优雅的环境、宽敞洁净的怀抱、最佳微笑的服务,欢迎我们的到来,让我一踏上这浓缩亚洲文化、充满魅力的小岛国,就     

春天是一本书

春天是一本书。每年,春风都急着打开这本书。“春风不识字,何必乱翻书。”春风不理会古人的抱怨,仍旧年复一年地抢着翻开春天这本书。春雨也来凑热闹,“沙沙沙,沙沙沙”,把书翻得又快又急。看见了!看见了!春天原来是一本美术书。你看那绿绿的田野、蓝蓝的天空、红红的太阳,五彩斑斓的色彩从大地的边沿一直烘染到蓝天的尽头。