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吴晓明 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):138-139
<正>听完赵谦翔教授的"绿色语文"教学的讲座,心里一直翻腾着"教绿色语文,享诗意人生"这几个字。在这样的教育体制下,有多少语文老师能诗意地栖居在语文教学中,像他一样把教书当成了生命的享受,又有多少老师在教书的过程中想过自己的课堂会是什么颜色。匆忙之间,自己在讲台上也走过了20个春秋,前几年学校推行的所谓的教学改革我也是亦步亦趋。我一直感觉到教学无需模式,而一个老师的教学风格与他的性格和学科素养息息相关。所以,我依旧在自己的课 相似文献
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【正】课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长、多元交流的生命历程;它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限,充满灵性,充斥着智慧、灵感的碰撞。然而在传统的阅读教学中,教师往往只是根据上课前预设的教案进行知识的复制,而忽视了学生学习中的灵性和他们在课堂上所闪现的个性的火花,使原本鲜活灵动且充满情趣的阅读课变得机械、刻板和... 相似文献
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张玲芳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正春天穿着五彩斑斓的衣裙,悄悄来到我们身边。今天,童诗园的梦园长带着奇奇、妙妙,要坐上童诗直通车去童诗大本营寻找春的足迹!(梦园长)我们玩一次变身游戏吧!你可以变成春天里的一朵花,一棵小草,或是一只小蜜蜂,去看看春天藏在哪里。 相似文献
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陈迅喆 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正这天课上,大猫老师先给同学们展示了一首诗——野菊花白天,我从山上采回一朵野菊花。灯光下,它显得这样憔悴。噢,它一定是舍不得离开大山妈妈……——唉,我真后悔。"这首《野菊花》是诗人樊发稼的作品。一天,一位编辑将它交给了一位名叫李娜的画家,请她为这首诗配画,同学们想看看李娜是怎么配的画吗?""想看!想看!" 相似文献
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白杨 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正女子班是我校的特色班,钢琴、舞蹈是她们的必修课程,国际象棋、书法、古筝、击剑、烹饪等是她们的选修课程,比起普通班级的学生,女子班学生的视野更开阔,在棋琴书画和舞蹈等艺术方面的学习更系统、更专业。2010年9月,我接手女子班的语文教学工作,进行了大胆的尝试,用艺术手段点燃学生语文学习的满腔热情,用学科活动推动学生读书实践的广泛开展,用读写结合促进学生语文素养的全面提高。一、用艺术手段点燃学生语文学习的满腔热情1.音乐,让想象插上翅膀。在教学《最佳路径》一课 相似文献
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李丹 《山西教育(综合版)》2014,(6)
正时光悠悠,青春渐老,手上青春,还剩多少。不知不觉,自己已步入而立之年;不知不觉,又到了离别、再见的季节。三年的幼儿园时光太过短暂,回首自己走过的路,一段往事不觉又涌上心头……那是我成为孩子王的一段经历,虽然只有短短的两年时间,却是一段五彩斑斓的时光。还记得第一次面对孩子们的时候自己的手足无措,还记得第一次组织活动的时候自己的面红耳赤,还记得第一次应对孩子提问的时候自己的紧张焦虑……这群淘气的小家伙似乎也观察到了我这个新老师的笨拙和窘 相似文献