武汉体育学院运动人体科学研究所简介

武汉体育学院运动人体科学研究所是随着学院发展和现代体育科学研究需要而成立的专门从事运动人体科学研究和管理的机构,依托本院健康科学学院组建了应用科学研究中心、基础科学研究中心、教学研究中心等3个研究中心。     

唐氏心意六合拳之六艺阐秘之三——熊膀

心意六合门的六艺之熊膀,是取熊的两膀下垂,两肘坠裹,含胸拔背,打通人体的上三节之窍道,而用胯催肩,肩催肘,肘催手,发出浑厚的熊膀之劲的内意。膀为     

从民事侵权谈人体试验中对受试者的救济

分析人体试验的现状和受试者合法权益保护的法律问题,从而制定相应的法律法规,建立完善的赔偿补偿机制是切实保护受害受试者合法权益最为行之有效的办法。应当建立以赔偿为主,补偿为辅,保险制度为保障的受害受试者权益保障机制,以期受试者的权益从事后保护上切实得到保障。     

人体运动链理论溯源及对功能性训练的启示

从人体运动的主要特征出发,对动作结构特征的复杂性以及动作技能完成的特点、要求进行分析,由此引申出人体运动链系统的形态结构.研究发现人体运动链涵盖肌肉链、关节链、神经链3种基本形式,3者在工作中相对独立又互相影响.在运动时类似波浪的传导方式是运动链功能的体现.功能性动作是运动链连续性和完整性的结果,运动链的动态和多维体现是功能性训练的本质特征.因此在功能性训练实践中要着重关注运动链各体系及相互之间的完整与协调,重视人体核心区域的枢纽功能,强化和消除弱链接,避免孤立、局部的训练方式.     

本期语萃

显而易见,凯尔纳介于现代与后现代之间的时代界说为我们审视当前的中国提供了启示性的思考。在全球化和信息化时代背景下,后现代性虽然并非中国的"主流",但这股"支流"能够反照"主流",能够让我     

“人体的运动”实验的改进

从课程标准出发,分析苏科版生物学八年级上册“人体的运动”一节核心概念的建构层级,使用实惠易得且便于操作的鸡翅、鸡爪改进实验并丰富实验事实,提出不同角度的观察重点,设置疑问,引导学生分层建构概念。课后,通过两个富有创意的延伸活动评价学生对于核心概念的掌握情况,增强学生的社会责任感。     

多元表征概念模型 整体建构重要概念——以“人体呼吸”为例

从单元教学视角,通过模型形象直观表征“人体呼吸”各阶段的原理和过程,转化“人体内的气体交换”模式图为简化图和模型图,系统性、整体化建构“人体呼吸”重要概念。     

基于真实情境的深度学习——以“人体的运动”（第1课时）为例

以真实情境引出教学主题,通过问题群分解和引领任务,建立“情境—问题（任务）—学生活动”三位一体的教学关系,让学生在真实情境所引发的探究活动中自主建构结构化知识,领悟学科观念,体会方法价值,实现深度学习。     

浅谈教育信息化对高职人体解剖学教学的影响

教育信息化帮助高职人体解剖学教学化枯燥乏味为生动形象,并帮助教学过程充分体现以学生为主体的教学思想,增强学生自学能力,但也给该学科的教学带来了一些问题。