好事多磨

本期特意选了两个叫"丁丁"的小朋友的出生故事。虽说两个小家伙的小名是一样的,但是在分娩过程中,他们的经历却有很大差别呢!妈妈杨俊玮,儿子黄勃丁(小名丁丁)宝宝出生日期:2006年7月10日6:05出生时身高50厘米,体重3.6千克     

树·桥

我是深山中的一棵树,每天都与溪泉、山鸟为伴,看太阳从东方升,又向西方落。脚下是青青野草和一丛丛美丽的野花。我唯一的工作便是制造这新鲜的空气——不仅仅是为人们。我不知这世界上到底有无灾难,我总以为我死时太阳也将熄灭。或许有些自大,但我总感觉我就是永远。     

人工种子

本文简介了人工种子的概念、结构、特点、发展现状及应用前景，并对人工种子体细胞胚的形成、发育及其影响因素进行了阐述。     

NAK80材料曲面高速铣削表面质量实验研究

通过实验，研究了模具制造业中常用的NAK80材料的表面粗糙度形成及曲面高速加工工艺参数的选择策略，分析了NAK80材料在高速铣削加工中以铣代磨的切削机理。结果表明，NAK80材料适合高速加工，在未来将成为高级橡塑模具的主要应用材料。     

按大类招生，考生如何填报志愿

近年来，在高校招生宣传时，不少高校尤其是一些名牌大学的招生章程中不时出现“按院系招生”、“按大类培养”之类的新词。按大类招生，简单地说，就是按学科大类招生，是相对于按专业招生而言的。按照教育部2001年规定的普通高等学校本科专业设置分类，所有专业共分11个学科门类，如：学、历史学、理学、工学等；11个学科门类下设71个专业类，如中国语言学类、历史学类、数学类、机械类等；在这71个专业类下又细分为专业，如汉语言学、历史学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化等。大类招生从开始到现在，实行的时间并不长，对于习惯了按不同专业填报高考志愿的考生和家长来说，     

基于专业特色的机械装备制造设计课程改革探讨

为了提高学生理论与实践相结合的能力,突出专业特色,文章在充分调研和分析了机械装备制造设计课程建设现状的基础上,结合专业特色,从授课内容、课程资源、教学模式、考核方式等方面进行改革,使该课程更符合应用型的专业特色,激起学生学习兴趣,增强学生应用机械装备制造设计的能力,取得更好的教学效果.     

远程控制技术在现代化制造实验中的应用

介绍一种基于视像会议技术和虚拟网络计算技术的远程控制技术在现代化制造实验中的应用。在应用中加强粤港高校合作，进行现代化的创新设计与制造实验，可收到较好的效果。     

面向在线教学的成绩评价体系设计

随着在线教学模式的普及,在线学习质量管理变得非常重要,尤其将在线学习成绩与课堂教学成绩结合,用于衡量学生综合成绩,有利于更加客观地反映学生学习效果。为此,结合在线教学特点,并融合课堂教学成绩管理,提出了融合在线教学和课堂教学的成绩评价体系。以此为基础,基于《计算机辅助制造》课程开展了实践探索,发现通过这种成绩体系设计,学生网上学习的积极性和课堂互动的主动性增强;从考试成绩看,学习质量得到大幅提升。     

基于双元制的高职项目化课程开发与实践

借鉴德国"双元制"的教育模式,在教学现状和问题分析的基础上,按照课程开发思路,基于项目化教学的工作过程导向,开发适合高职制造类专业的一体化课程,进一步探讨课程的任务与安排、学习方法、项目任务实施和评价方法,总结项目化课程开发的效果。     

由“中国制造”反思职业教育——访三一集团副总经理兼人力资源总监王务超

"一样的机器为什么做不出一样的活儿,同样的手表配件,在我们的工厂与在瑞士的工厂组装,为什么质量不一样?同样的轿车部件,中国的厂家组装出来为什么和原装品相差很远?"