教育领域综合改革需要全民戮力而行

这些年来,教育过分关注分数、关注考试,而很少真正地关注人、关注人格健全的成长、关注中!!华民族共同的价值体系、关注我们共同的精神家园。要真正解决这个问题,需要重新考虑我们的德!育课程体系,用以积极心理学、实用健康学为基础的"生命教育"和以法制教育与习惯养成为基础!的"公民教育"课程培养学生的价值观与公民素质,用以"己所不欲勿施于人,己立立人己达达人"!为核心的中国文化根本精神润泽我们的学生。     

家庭传承是青少年人格健全的基础

近来,校园安全问题引起全社会普遍关注。温家宝总理指出,除了采取强有力的治安措施之外,我们还要注意解决造成这些问题的一些深层次的原因,包括处理一些社会矛盾,化解纠纷,加强基层的调解作用,不仅给孩子们。而且要给每一个人以和谐安全的环境。对此社会舆论表示理解和赞同。     

人本主义教育思想及其在语文教学中的渗透

一、人本主义教育思想的基本内容 1．教育目标是培养人格健全，知、情、意全面发展，能自我实现的人． 人本主义的代表人物马斯洛认为，人具有一种与生俱来的内在潜能，他说：“一位作曲家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他始终都无法安静。     

校长的“五个意识”

理念意识：用先进的理念统领教学改革我们带领广大教职工在广泛学习先进教育教学理念和名校的办学模式的基础上,开始对学校历史文化进行发掘,对学校的办学理念进行提炼和概括,对教育的价值进行深层次的思考,鲜明地确立了“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的育人目标。     

2021年持续征稿:新时代需要怎样的历史教育

历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言,应是"三有"之人,即"有理想,有本领,有担当"的人。更好的历史教育,或者说新时代最为需要的历史教育,归根结蒂说,正是能够促使学生健全成长的历史教育。有效推进新时代历史教育的研究、改革和进步,是本刊义不容辞的神圣职责,也是历史教育界广大同仁共同的使命和责任。为此,本刊2021年将持续推进近年来连续举办的"新时代需要怎样的历史教育"征稿活动。     

“生态德育”大家谈

正编者按:当今世界,社会生产方式、消费方式等方面发生巨大变革,人类逐渐进入生态和谐、绿色低碳的新社会,这就要求个体不仅要有学科基础知识、专业素质和专业实践能力,也要有创新品质、环保意识与可持续发展意识。正是基于这种背景,广东省深圳市福田区竹园小学推行生态德育,立足于绿色发展、回归本真的社会需要,扩展和丰富学生的精神世界,促进其人格健全发展,     

培植学生生活力的思考与实践

在全面实施素质教育的今天,教育现状令人堪忧。以分数评价学生、以升学率给学校定等级,大中小学不时出现学生自杀的极端事件;能考高分,却缺乏基本的生活能力。从十年前马加爵案到2013年复旦大学投毒案,还有被网友翻出的至今悬而未决的1995年清华大学女生朱令被铊盐投毒等等,这些行为的发生无疑与教育密切相关。教育的本质不仅在知识的传授,更在于心智的健全、人格的丰满。当前教育仍存在很强的功利性,导致很多学生为学习而学习,为读书     

让每个学生拥有一片芬芳上海桃李园实验学校

正"桃李园"地处嘉定城区,校园占地60余亩,47个教学班,在校生近2000名,教职工135人,是一所九年一员制全国优质民办学校。学校致力于"创造适合每一位学生发展的教育",以"培养人格健全、基础厚实、思维活跃、体魄强健、具有持续发展能力的高素质小学和初中毕业生"为办学目标。坚持向服务要效益,向科研要质量,不断加大设施投入,优化师资队伍结构,积极推进课程改革,连续12年中考成绩稳中有升,赢得了广泛的社会信任和支持。学校以语言学科为抓手,形成了基础型、拓展型、探究型的课程体系,即"核心课程"、"外围课程"和"综合实践活动""三位一体"的课程群。     

让孩子在与伙伴玩耍中成长

子曰":有朋自远方来,不亦乐乎?"这一句的意思倒也容易理解:有志同道合的朋友从远方来,不也是很快乐的事吗?这句话之所以放在《论语·学而》这一篇,说明在孔子看来,与人交往其实也是一种学习。有人说:"学历是铜牌,能力是银牌,人脉是金牌,思想是王牌。"人际交往是一个人性格的体现,而我们常说"性格决定气质,气质决定命运"。特别是在在当下这个"地球村"时代,人际交往成了左右事业成败的一个重要因素。因此,让孩子学会交往是孩子     

浅谈高职学生健全人格的培养

目前就业市场对人才的需求呈多元化趋向,既需要高职毕业生有一定的专业技能,又需要他们有健全的人格,同时兼备能力和健康人格的学生才是社会认可的毕业生,才能得到用人单位的接纳与欢迎.因此,如何培养积极向上健全人格的社会主义建设者是每一位从教者应深思研究的.