以身立教 以德立校——常熟市浒浦中学德育教学

常熟市浒浦中学创于1946年，是常熟市历史最长的一所农村中学。现有39个教学班、2000多名学生和150多名教职员工。近年来，该校坚持“以人为本，以身立教，德育领先，全面发展”，通过“教书育人，管理育人，服务育人”，努力培养农村学生成为“人格健全，基础扎实，全面发展，     

中学生人格健康和人格健康教育的调查及建议

孩子的人格健康教育是德育的重要内容。人格应是思想、品德、情感的统一表现,这三者和谐的统一,就是圆满健全的人格,而对真、善、美的追求缺一不可。否则,这只人格之鼎就站立不稳,显示的人格就不够健全。为集体为国家勤勉工作,分毫必争,社会评价为优秀;为个人和小家无孔不入。无利不图,社会评价为自私。这是当今社会的人格内容之一。帮助青少年树立健全人格是一项关系其一生的重大工程。而精细化的学校德育管理和家庭教育在帮助孩子建立健全人格起到非常重要的作用     

浅谈高职学生健全人格的培养

目前就业市场对人才的需求呈多元化趋向,既需要高职毕业生有一定的专业技能,又需要他们有健全的人格,同时兼备能力和健康人格的学生才是社会认可的毕业生,才能得到用人单位的接纳与欢迎.因此,如何培养积极向上健全人格的社会主义建设者是每一位从教者应深思研究的.     

教师宜适度张扬个性

正先看一段课堂实录。师:同学们好!今天我们讲——《猴王出世》!在家读熟了吗?你们不读出味道,我是没兴趣讲的!生:读熟了!师:问!本文四个自然段,讲了关于猴王的哪四件事?张旭升你说。张旭升:第一件事是花果山上有一块石头,那块石头……师:拜托,我们说的是猴儿,不是蜗牛耶。你能不能用一句话给我说明白了?张旭升:第一件事是花果山上石猴出世。     

谈班级管理中的德育渗透

正"百行德为首",德育在人的一生中起着重要的作用。德育一直是学校教育的工作重点,它关系到学生个体的人格健全和整个民族的精神风貌,关系到社会主义精神文明建设的成败。在学校德育过程中,教师们越来越感觉到德育的艰难,许多德育活动也流于形式,失去了实效性。为此,笔者结合多年的班主任经验,在此谈谈班级管理中如何进行德育渗透,让德育如春风化雨,润物无声。一、班级管理要坚持以"情感"育德中学生感情细腻、丰富而且相对比较脆弱,经不起打击,受不了挫折。所以班主任在德育过程中要真心实意地进行情感投入。列宁曾说过:"没有人的情感,就从来没有     

让每个学生拥有一片芬芳上海桃李园实验学校

正"桃李园"地处嘉定城区,校园占地60余亩,47个教学班,在校生近2000名,教职工135人,是一所九年一员制全国优质民办学校。学校致力于"创造适合每一位学生发展的教育",以"培养人格健全、基础厚实、思维活跃、体魄强健、具有持续发展能力的高素质小学和初中毕业生"为办学目标。坚持向服务要效益,向科研要质量,不断加大设施投入,优化师资队伍结构,积极推进课程改革,连续12年中考成绩稳中有升,赢得了广泛的社会信任和支持。学校以语言学科为抓手,形成了基础型、拓展型、探究型的课程体系,即"核心课程"、"外围课程"和"综合实践活动""三位一体"的课程群。     

人格健全是学校心理咨询的目标——心理咨询的理念暗合科学发展观的思想

学校心理咨询的目标,不仅仅使有各种心理异常表现的学生尽快缓解心理压力和消除心理危机,更重要的是使广大学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,使其内心世界极其丰富、精神生活无比充实、各种潜能得以充分发挥、人生价值能够正确体现。     

“生态德育”大家谈

<正>编者按:当今世界,社会生产方式、消费方式等方面发生巨大变革,人类逐渐进入生态和谐、绿色低碳的新社会,这就要求个体不仅要有学科基础知识、专业素质和专业实践能力,也要有创新品质、环保意识与可持续发展意识。正是基于这种背景,广东省深圳市福田区竹园小学推行"生态德育",立足于绿色发展、回归本真的社会需要,扩展和丰富学生的精神世界,促进其人格健全发展,     

浅析中学教育中的心理健康教育

中小学生是祖国和民族的希望，其心理健康和人格健全不仅对个人和家庭幸福有重要意义，而且对我们社会主义现代化宏伟事业的实现和中华民族的伟大复兴也具有极其重要的意义。     

语文审美教育与完善人格的塑造

有人说没有美育的教育是不完整的教育。虽说爱美是人类的天忭,但要培养荚的情操与鉴赏的兴趣及观察力,使人生充满乐趣,人格健全,确实有赖于美感教育的推行。鉴于此,大教育家蔡元培先生存民国元年便极力倡导美育,认为美育应列为教育的宗旨,并在我国首次将美育与德育、智育相提并论。语文教育大师叶圣陶也非常重视语文审美教育,他说：进行美感（即审美）教育,培植欣赏文学的能力,