中国古代诗歌对中学生人格培养的作用

《语文课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"语文承载着传承祖国的传统文化,以及民族精神的艰巨任务,具有丰富的文化内涵,以及辉煌的人文精神,因此语文课程标准明确指出,培养学生语言能力的同时,还要注重对学生爱国主义感情,社会主义道德品质、正确的人生观、价值     

实施全人教育 培养和谐发展的人

正佳汇中学成立于1998年5月,是北京市首批"民办公助"试点校。2010年9月1日,学校转为"民办",实行"校长承办,经费自筹,办学自主"的民办学校办学体制。学校赞赏并实践"全人"理念,把"培养身心健康、人格健全、学有所长、和谐发展的全人"作为办学宗旨。这是佳汇中学的校标。蓝天白云下的这栋红楼,是佳汇人的家园。正像"佳汇"这个名字的含义一样,这个家园宽广博大,包容悦纳;兼容并蓄,     

在语文教学中培养视障儿童的健全人格

本文以执教《二泉映月》为例，通过理解抗争、想象抗争、抗争结果、抗争影响环节促成视障儿童人格逐步健全。     

人格健全 幸福进取

贵州省贵阳市第一中学于1906年由清朝前礼部尚书李端禁领衔创办,目前已经成为贵州省惟一的省级一类示范性高中。2005年,占地465．47亩、可满足6000人住读的现代化、信息化、国际化的贵阳一中新校建成并投入使用。学校重点大学上线率均在70％以上,平均每年考入北大、清华的学生数占两校在贵州省招生总人数的二三分之一左右。     

构建心育范式 培养阳光少年

江苏省徐州市大马路小学提出"构建‘全景式自主体验’心育范式",旨在根据学生心理发展特点和成长规律,对各种教育资源进行重构,营造有利于学生成长的,由人、物、时间、空间相互作用、相互影响形成的情境,让每个学生自主体验、亲历活动,成长为人格健全、个性鲜明、健康阳光的人。     

大学应成为学生精神成长的沃土

大学毕业生踏入求职路上的社会竞争,越来越凸现出大学生人格健全的重要性、情商的决定性作用。那么,今天大学生的精神发育成熟吗？大学教育对他们的精神成长能起作吗？大学教育究竟能带给他们什么？     

封面人物简介

王文利 北京市东城区东交民巷小学校长,中学高级教师。她带领全校教师探索阳光教育的办学理念,倡导“构建充满活力的阳光校园,造就博爱、博学、积极向上的阳光教师,培养人格健全、积极进取、乐学创新、能将爱与温暖传递的阳光少年”。     

为人父母之我见

人的一生,承担各种各样的责任。在我看来,为人父母、教育子女的责任是最重大的。做父母的不仅仅是管好孩子的吃喝拉撒睡就可以了,更重的是如何把孩子培养成一个身心健康、人格健全、有上进心、责任感,对社会有用的人。作为一个母亲,我一直都很困惑应该怎样去教育孩子。     

新课程理念下道德课堂的构建

道德课堂就是指用＂合道德＂的教育、教学、管理方式,让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中,在身心健康、人格健全、精神自由、充满激情的课堂中学习,增长知识。