巧教成语

苏教版教材第十二册有道练习题要求学生熟记以下12个成语：风流潇洒、气宇轩昂、仪态万方、神态自若、神采奕奕、满面红光、威风凛凛、相貌堂堂、风度翩翩、落落大方、处之泰然、习以为常。为了便于学生记忆和理解上述描写人物神情外貌的成语，我在教学中采用了如下的步骤，收到了较好的效果。     

那岂是离愁

我怀念着那时的月色。那时,我还在乡下教书,抬头可以望见明月在云间穿行,低头可以看到自己纤弱的身影在草地上斑斑驳驳。在那样的月色里,常常会被个头与我相仿的学生拉到教学楼顶:“老师,你看!多美的月亮!”是啊,多美的月亮!云的影子落在月亮上,模糊中仪态万方,引人联想。凉风吹起,孩子们去寝室睡觉了,我坐在房间,看看月亮看看书,看懂了或者没看懂都不强求,待睡意袭来,在月色中入眠,梦中便满是月亮的影子。我怀念着那时的清晨。还在睡梦中,便被孩子们的说话声吵醒:“我昨天梦见考及格了!”、“我梦见了吃鸡腿!”、“我梦见了去县城玩!”………     

示范教学法在高职礼仪教学中的运用

高职的每个专业的学生都要进行礼仪课程的学习,用示范教学法中的动作示范对学生进行仪态礼仪和交际礼节的培养是可行的。示范教学法使动作要求更容易被学生理解并加以掌握,从而取得较好的学习效果。     

浅谈音乐课中的审美教学

十一届三中全会以来,国家教育部发布的有关音乐教育的文件中都着重提出了美育的任务。1979年4月公布的《中小学音乐教学大纲》,文件开头就提出音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养德、智、体全面发展的不可缺少的组成部分,1981年2月发布的《全日制初级中学音乐大纲》也提出,音乐教育是进行美育的重要手段之一。当代科学技术的迅猛发展及社会生活中艺术审美活动的广泛发展,也向学校音乐教育提出了许多新问题,新     

《中学美术教材教法》教学谈

师范专科学校艺术系美术专业的学生经过三年专业知识的系统学习,已能担任中学美术课教学。但在实际教学中由于种种原因,尚不能有效达到教学目的。作者就此对教学中如何把握相应的教法及教学重点、难点提出一些具体对策。     

田园诗情

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛。白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍。有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。     

散文阅读赏析

小心翼翼的善良葛闪本地一文友打来电话,说他老家的一个故人明天要来作客,叫我到时过去作陪。次日上午,我就精心将自己打扮了一番——穿上西装,打好领带,把头发理得一丝不乱,皮鞋擦得是能照出人影儿。和文友同处小城,且住地也距离不远,本可不必如此正统,但是人家有故人上门,我可不能在着装上有失仪态,让人落了笑话。早早到了朋友家里,他的故人还没来,和我简单聊了之后,他便开始忙碌了起来——朋友说,就在家里炒几个小菜,既经济实惠,又显得亲切温馨,远远比下馆子要好。朋友在厨房间里叮叮当当地忙活了起来,     

探讨教学中教师的仪态美

本文对我国目前教学中教师仪表仪态认识的误区进行了分析,介绍了仪表仪态对教学、对社会的重要性,并对成功的仪表仪态做了分析。     

谈教师的形象与修养

在社会各种职业中,教师是一个人学生时期所接触的最多、最具体的形象,这个形象就是师表形象。在诸多形象中,教师形象与其他职业相比,虽颇具相同之处,但又有着其特殊性。教师形象修养大致可分为三个方面：道德修养,文化修养,仪态气质修养。     

人师形象

一个善于言传身教的优秀教师,会成为学生终身效法的“人师”和楷模。 “人师”应具备以下几个条件: 积极进步、奋发向上的精神风貌。思想积极进步,精力充沛旺盛,精神丰富充实,不管在什么环境下,都始终保持朝气蓬勃、奋发向上的革命乐观主义精神,使学生受到鼓舞和