视觉效果给学生留下的记忆——板书设计之我见

<正>一节成功的语文课,是由诸多因素组成的,其中,板书设计是一个重要因素。诉之于听觉的语言缺乏稳定性和持久性,这是人所共知的。课堂语言也如此,话说出口,转瞬即逝。诉之于视觉的板书填补了这一空白,二者可取长补短,相得益彰。教学板书可谓是一种可视语言,对于学生来说,好的板书,既是智慧的凝聚,又是艺术的结晶,能给予学生美的享受,更能给予学生启迪。在思想高度的指导下思考,得来的要比死记硬背的效     

论建设工程款优先受偿权放弃的效力

《中华人民共和国合同法》第二百八十六条规定了在法定条件下承包人的建设工程款优先受偿权。这一规定的立法目的不仅仅是保护承包人自身利益,更是为了保障建筑工程实际施工人的利益。但实践中出于各种因素的考虑,承包人可能会作出放弃该权利的承诺,这种放弃是否有效直接影响到实际施工人的利益。对此,理论界有不同的认识,司法实践中也出现了各异的判决结果。根据第二百八十六条,权利人明确规定为承包人,基于意思自治原则,权利人当然可以自由处分其权利,而因此受到不利影响的实际施工人当可通过其他手段寻求救济。     

一线表扬学(四)

正手记五:弥补性表扬学校教育的主旋律是表扬,是奖励。人的内心深处都渴望赏识和表扬,而不是批评和指正,哪怕你的指正和批评是正确的。作为老师,左手扔出了批评、惩罚,右手的表扬要紧随其后,我称之为"弥补性表扬"。积极地付出,不一定能得到对等的回报。学生努力了,没有取得相应的成绩,这个时候,也要     

留下改正的机会

【小引】我们很难一次就把事情做正确,但可以留下周旋的余地。只要事前考虑周全,就可以用最小的代价获得成功。【故事一】鼻大目小雕刻的方法是:鼻子要刻得大一些,眼睛要刻得小一些。鼻子刻大了,还可以改小,刻小了就不能变大了。眼睛刻小了,可以把它改大,刻     

实施就业优先战略促进高质量充分就业

实施就业优先战略是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求,是推进中国式现代化的应有之义,是增进民生福祉的重要内容和解决就业问题的根本之策。实施就业优先战略必须坚持问题导向和系统观念,从保护劳动者就业权利、创造劳动力需求、促进劳动力供给、优化劳动力供求匹配等方面,全面深入寻找解决问题的路径和举措,构建综合性就业政策体系与就业政策评估审计制度,并探索建立基于中国就业实践和就业范式演进规律的更具解释力的新劳动经济学。     

对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析

正随着课改的不断深入,我们对课堂教学的研究视角也在发生变化,由重"教师的教"到重"学生的学"。我们逐渐达成了这样的共识:"教过"并不等于"学过",教学环节的呈现并不代表学生学习的真正发生。课堂教学效果如何,不是以教师的主观意识来判断,也不是以听评课者的主观意识来裁定,最有发言权的是学生。当下,我们开始探讨一个新的话题——"学生学习是否充分"。这是一个话题,更是一个观课     

“特长生加分”出路何在

正近日,辽宁省本溪高级中学87名学生获得体优加分一事,继高考状元热之后又成为2014年高考的又一热点,高考加分政策再次引发社会的高度关注。一时间,教育部表态、专家论证、媒体调查,煞是热闹。加分政策应当保留还是取消?莫衷一是。回顾我国高考加分政策出台、调整的过程,我们不难发现,早期的加分政策是为了解决教育公平问题和社会价值引领问题。1977年恢复高考前,我们就采用了照顾少数民族学     

滁州学院学报征稿简则

<正>《滁州学院学报》是安徽省教育厅主管、滁州学院主办、公开发行的综合性学术理论刊物,每双月月底出版。每年第1、3、4、6期主要刊登人文、社会科学类学术论文,第2、5期刊登自然科学类学术论文。"皖东文化研究"和"皖东发展研究"为本学报特色栏目,本栏目学术文章优先处理。本刊执行国家有关高校学报编排规范,来稿只有符合规范才能进入审稿程序。1.文题:文题应简明、具体、确切,一般不超过20个字,可加副标題。2.题下署作者姓名、工作单位、省市名、邮编,用圓括号标出。3.摘要:200字左右,摘要应能反应论文主要内容的信息,不宜有背景信息、常识性内容;不用第一人称及"本文"、"作者"等字样;不出现评价性言语;不使用修饰词,不出现图表、公式、标题层次序号、非公知公用符号。4.     

雇佣关系下著作权归属——以海峡两岸为比较视角

国共内战,两岸分离,我国大陆和台湾地区建成了各自独立的著作权制度。但两岸毕竟同根同源,阐述职务作品及其相关概念,同时以著作权不同归属主体为起点,比较分析两岸职务作品著作权归属制度并作出评析,提出立法改进建议,可为增强两岸著作权的共同发展提供交流与沟通的桥梁,寻找合作共赢的共同语言。     

初中古文教学策略

<正>初中语文教学中,古文教学有着较为重要的分量,也是中考必考查的内容,考查分值占总分的18%左右,并且考查范围就是教材内的,因此教好古文就显得尤为重要。从素质教育的角度来看,古文教学还可以让学生感受古代英雄人物和劳动人民的光辉形象,感受他们崇尚自由,热爱和平,赤诚爱国,勇敢睿智,以天下为己任的情怀。如《孙权劝学》中吕蒙乐听劝告,用知识重塑形象;《曹刿论战》以简洁的文字刻画了曹刿有远见卓识,