追美千年

撑起一只长篙, 向您流淌了千年文明的长河漫溯。 一点一滴,一丝一缕。 都滋润我浮华而又干涸的心灵。 是您,是您将我带入那白露朦胧的清晨．     

我美吗

我问妻子：＂我美吗？＂ 妻眉毛倒竖,嗔曰：＂美!美得很!满脸雀斑,半头白发,还美呢!＂ 可我退休后,移居到这个小城,在街头散步时,偶有美女放慢疾走的脚步,眼盯着我的脸,然后眉毛上扬,聚成小山;嘴角上挑,弯成半月,似有笑语出声。我闪身而过后,心中不免疑惑起来。     

让培智学校美术教学充满活力的有效策略

培智儿童是特殊的群体,对他们的教学模式不能简单地等同于普通学校的教学模式。在美术教学中,教师要根据智障学生的特点,运用恰当的教学方法,这样才能有效地提高他们发现美、感受美、创造美的能力,并促进其大脑发育。那么,如何让培智学校的美术教学充满活力呢？     

品读字词 深入古诗意境

古诗意境是中国古典美学的重要范畴,是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。学生读古诗,不仅可以增长知识,发展思维,更可以通过感受古诗中的意境美,陶冶道德情操,提高审美能力,得到传统文化的熏陶。古诗尤其以语言凝练见长,注重炼字,讲究一字传神,在极为短小的篇幅里表现尽可能丰富的内容,这也正是古诗的精髓所在。古人作诗,常常吟安一个字,捻断数根须,杜甫也有语不惊人死不休的名句。现今我们读其诗句,当然也应对其字词进行反复品味,再三推敲,让学生咬文嚼字的同时学习诗人严谨的态度,只有语语悟其神,朗读时才会句句出真情,从而深入古诗的意境。     

书入我心 我入书中——“相逢在花季”参评感言

【课例回放】教材:苏人版《思想品德》学生:江苏省宿迁市泗阳中学七年级(28)班地点:泗阳中学礼堂说明:宿迁市初中思想品德优课评选课前准备:板书课题,打开课件——flash欢迎!播放音乐《致爱丽斯》。师:见到同学们很高兴,我们来握个手!同学,你好!(与前排几位同学握手并出示flash图片)[品析]民主、平等的师生关系是课堂对话的前提。教学前,教师利用与学生初次见面这一特殊情     

小说对称美的极致——论李渔《十二楼》在小说美学史上的意义

分析李渔的小说代表作《十二楼》中一些主要的对称现象,认为它是一本将对称美发挥到极致的小说集。在这一点上,它在中国小说美学史上的意义类似于盛唐诗坛名作中通首对仗的格律诗和南北朝至盛唐时期从头到尾通篇对仗的精美骈文。     

语文教学中的留空白艺术

留空白艺术在文学作品、艺术雕塑、服装设计等方面运用得比较广泛,在教学中如果运用得好,也能成功地培养学生的创新能力。在教学中留空白,就是有些内容教师不要讲,而让学生自己去思考、想象、猜测和创造。     

阅读实践——实现学生自主学习的着眼点

《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。全国广大语文教师都在潜心研究,力求让自主学习在语文课堂教学中发挥不可抗拒的作用。我认为,实现学生自主学习的着眼点——就是阅读实践。语文阅读实践,是语文课程的一个重要的基本理念,语文阅读教学必须坚持永恒的实践观点。     

美术教学中如何体现“美”

小学美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,而美育又是学校实施素质教育的一个重要方面。教师应发挥美育在素质教育中的重要作用,激发学生的学习兴趣,培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受和爱好,提高学生对艺术作品的欣赏能力。     

美术教学中学生审美能力的培养

随着课改的不断深入,人们的教育观念也在不断更新,美术教育的内涵在日渐丰富。美术教师应通过各种途径为学生创造用多种感官去接触外界事物的机会．从而提高学生的审美意识和审美能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,实现创造美好生活的愿望,追求真、善、美相结合的人生境界．