"安培力"演示实验的改进

当磁场与通电导体垂直或成一夹角时，磁场对通电导体的作用力，可通过演示实验给学生看。但当磁场与通电导体平行时，磁场对通电导体有没有作用力，通常教师讲得多，实验演示很少。因为，学校实验室没有较大的马蹄形磁铁，做实验不太方便。     

论高校学生思想政治教育的合力和巧劲

“合力”是一个力学概念,泛指几个方面的作用力合到一起,形成力的聚集效应;“巧劲”说的是一种力学原理,找准一个支点,可以起到“四两拨千斤”的作用。     

《牛顿第三定律》探究式教学设计

教学设计是教师课堂教学的重要依据,如何打磨一个好的教学设计一直是教师关注的核心话题,本文即笔者对《牛顿第三定律》的教学设计,仅求教于各位同行。     

增函数乘以减函数一定不单调吗?——对第27届全国中学生物理竞赛决赛第4题解答的一点补充

题目.如图1所示,A、B、C为3个质点,A的质量远远大于B、C的质量,B和C的质量相等.已知A、B之间,A、C之间存在相互吸引力.B、C之间存在相互排斥力,3个质点在相互间引力或斥力的作用下运动,如果作用力合适,可以存在一种如下形式的运动.A、B、C的相对位置固定,它们构成一个平面,3个质点绕着位于这个平面内的某条轴匀速转动;因为质点A的质量远远大于B、C的质量,可认     

弹性斜碰问题的讨论

1引言若质点系不受质点系以外其他物体的作用,该质点系动量守恒,这就是质点系的动量守恒定律,用公式表述,即p=∑pi=∑mivi=恒矢量.(1)在碰撞现象中,相互作用的时间很短,相互作用力先急剧增大,然后急剧减小,平均作用力很大.把相互碰撞的     

谈动量定理的六种应用

动量定理描述的是力对时间的积累效应,适用的范围很广,它的研究对象可以是单个物体,也可以是物体系;它不仅适用于恒力情形,而且也适用于变力情形,尤其在解决作用时间短、作用力大小随时间变化的打击、碰撞等问题时,动量定理要比牛顿定律方便得     

对《物质结构与性质》模块教学中疑难问题的解答

正2013年12月,三明市严业安名师工作室成员以《物质结构与性质》为载体,对相似相溶原理、氢键等基本概念与知识进行专题研讨。我们查阅有关参考文献并结合自己的理解,将一些不甚成熟的解答整理如下,供广大中学化学教师在平时备课、研讨时参考。问题1:什么是"相似相溶原理"?解答:"相似相溶原理"是一个关于物质溶解性的经验规律,其内涵是"结构相似的化合物容易互相混溶,结构相差很大的化合物不易互溶"。其     

“八项注意”育公民

正如果说生活的理想是为了理想的生活,那么教育的理想便是为了理想的教育。什么是理想的教育?理想的教育就是尽可能多地把受教育者培养成好公民的教育。理性而理智的理想公民,是建立一个理想社会的基石,更是健全并保证这个社会持续发展的动力。而这一块一块基石的成型,除了家庭和社会的相互作用力,学校教育也是举足轻重的一环。我的工作性质,要求我自己做一个好公民;我的工作过程,逐渐把我自己塑造成一个好公民;而我的工作内容,便是尽可能地培养更多好公民。从     

“同向电流相互吸引”实验的思考和改进

在高中物理《电磁现象》教学中,学习了"电流的磁效应",即奥斯特的"电流产生磁场"现象后,紧跟着就是研究"磁场对电流的作用"。一般先研究"(U型)永磁体对通电导线的作用力",再介绍"电流与电流(通电导线之间)的相互作用"。即用两根平行导线,通以反向或同向电流,观察两导线之间的排斥或吸引现象。实验的结论是:同向电流相吸,反向电流相斥。对于已经习惯了电荷之间、磁极之间都是"同斥异吸"规律的学生来说,这个结论着实让他们感到意外。因     

地震作用力的数学力学计算分析

对地震作用力的计算,可采用综合结构力学,线性代数及微分方程的方法.其优点是:可以对任何结构进行动态分析,可以计算任何地区,在任何烈度下,任何结构的地震作用力、最大加速度、最大位移,从而对结构进行抗震设计或校核.