素材:两个画画儿的孩子

甲和乙是两个爱画画儿的孩子。甲的妈妈给孩子一沓纸、一捆笔,还有一面墙,并告诉他:你的每张画都要贴在墙上,给所有来我们家的客人看。乙的妈妈给孩子一沓纸、一捆笔,还有一个纸     

在集体作画中培养空间构建能力

在美术教学中,通过有意识地开展集体作画活动,就会发现小学生集体绘画作品缺少的不是常变常新的内容,而是不能将题材进行合理的空间构建。为此,笔者对培养学生的绘画空间构建能力作了专题的比较研究,旨在尝试集体作画中,培养学生的空间构建能力,并由此证实其对于提高学生形式美感的认识、绘画的综合表现水平、健康的个性情感培养均有积极意义。由现象引发的思考一天,笔者所在的美术教室迎来了四(1)班的学生们。由于已进入学期末的各学科复习迎考阶段,美术课     

羽毛作画 妙趣天成——记书画家张松

张松，男，曾用艺名“松草堂主”、“双鸭山翁”，现年74岁，祖籍黑龙江双鸭山市，幼年习书法，勤学苦练，寻师访友，读万卷书走万里路，默默追求，寒窗50年，终有所成。     

魏斯：美国怀乡写实大师

我认为,一个人的爱走得多远、多深,他的艺术就走得多远、多深。除此之外,我看不出作画的理由。若我能表现任何事物,那就是我与自己的居住地点及作画对象的情感联系。     

宋词中的别样风景

宋词承接唐诗,将景物描写发展到极致。它专注于写景,着力于营造优美的意境,景物描写数量空前增加。宋代词人们写词就如同画画,词就如一幅幅的画。词人们营造画面,十分注重景物的完整性,描绘的画面往往整体感很强？宋词在案物描写上手法也非常特别,它常常把景物放在最后——一首词的最后,或一层完整的意思的最后。本文对该描绘手法进行了分析和阐述。     

水墨作画

水墨作画，一方石砚，半亩花田。有人说：“每个人的生命都是一张白纸，只待自己涂抹上色。”毫笔墨染宣纸，落笔，便回不了头了。     

妙用生活材料,打造奇趣课堂——小班水墨画教学中作画工具选择的思考研究

小班孩子初次接触水墨画艺术,为了培养孩子的兴趣,作者选择以作画工具和材料代替传统的毛笔绘画。在生活经验的驱使下,运用自然材料和废旧材料进行一定的创作。在水墨画特色区角中有层次地投放不同材料,引导并促使孩子进行思维和想象的碰撞。孩子参与环境布置可丰富他们的原有经验,故在活动中作者渗透了一定的水墨朝气,以水墨渲染,动情于水墨。     

郑板桥中狗肉计

郑板桥是清代著名的书画家。扬州城中的大盐商马程远亲自来到郑板桥的家,许诺千两白银求郑板桥的一幅字画,却被郑板桥一口回绝。为什么呢?原来郑板桥不喜欢结交马程远这样的豪绅富商,认为他们的钱财多是不义之财,往往是囤积居奇、压榨百姓得来的。这些豪绅富商就是出再多的钱请他作画,他也不干。而对那些穷苦平民,他非常同情,愿意和穷人来往,常拿钱周济他们,有     

《木偶戏》赏析

《木偶戏》是一篇写得非常精细的文章，词藻繁复准确，并且因为想象力的融入而新意迭出，像作画中的工笔细描，一笔一笔毫不马虎，步步到位，色彩、动作、表情、场面，无不再三说明、描绘，兼之以贴切生动的比喻，说了又说，描了又描，让人想起色彩堆积雍容华贵的牡丹，而非寥寥几笔的黑向写意兰花。作者回忆了童年时家乡的木偶戏．戏来时欢笑的孩子、欢笑的村庄，热闹、喧嚷、沸腾的生活之流。     

好人丁聪

我和丁聪先生相识有六十多年了。1946年我到上海当漫画小兵的时候,比我年长两岁的他已是出名的漫画老兵了。当初我还不会画单幅的讽刺画,开始就是向他的画学习的。直到现在,许多事还得向他请教呢。几十年来。他的大量作品原稿曾捐赠给多处博物馆。另外,他作画那种一丝不苟、严肃认真的态度,也是我经常想着要学的。