胜利油区固井工程定额研究

固井工程定额是石油专业工程定额的重要组成部份,在目前定额执行过程中,一般作为钻井工程的一个辅助专业项目与甲方进行结算,而在实际生产中,固井工程又可以作为一个相对独立的工程板块,进行承揽施工与核算,所以固井工程定额的合理设定对于双方都有重要的意义。本文从固井定额设计入手分析其各项指标,并结合生产实际阐述固井工程定额优化、完善的思路和建议。     

石灰土底基层施工质量控制点

本文结合242省道赣榆段建设工程,通过对石灰土底基层施工六个质量控制点的介绍,并从测量、施工、检测等几个关键环节及事先、中,后三个阶段予以阐述。     

浅谈我国电力需求侧管理存在的问题及完善策略

介绍了我国电力需求侧管理的现状,以及我国需求侧管理中存在的不足之处,并提出了关于改善我国电力需求侧管理的几点建议,希望这些建议可以起到抛砖引玉的作用,使得我国的电力需求侧管理得到更加有效的实施。     

扁铲侧胀试验及其工程应用研究进展

扁铲侧胀试验(DMT)作为一种原位测试技术,经历40年的发展,已在国内外岩土工程领域得到广泛应用.梳理了DMT的改进及发展,总结分析了国内外基于DMT估算静止侧压力系数(K0)、不排水抗剪强度(Cu)、抗液化强度(CRR)及水平基床反力系数(Kh)的工程应用经验.结果 表明:DMT的改进主要体现为测试功能多元化,测试过程便捷化,以及测试结果的可靠性增强,将在海洋岩土工程等新兴领域的应用中得到进一步发展;国外自1980年代开始DMT的应用研究,积累了较丰富的研究成果,而国内关于DMT的工程应用经验总体上不够丰富,有必要结合不同地区的土性特征及沉积历史,进一步开展DMT估算K0、Cu、CRR及Kh的适用性及改进研究.为促进扁铲侧胀试验在国内岩土工程勘察设计领域的应用研究提供借鉴.     

深入推进供给侧结构性改革的意义和成效

我国经济运行的主要矛盾仍然是供给侧结构性的矛盾,要把推进供给侧结构性改革作为主线。深入推进供给侧结构性改革,具有重要的理论创新意义和现实指导意义。针对供给侧存在的突出问题,以习近平同志为核心的党中央抓住关键领域和薄弱环节,以去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板等结构性改革五大任务为抓手,取得了显著成效。     

舌侧音/l/在“-ling”类单词中的发音时长特点研究

舌侧音/l/可以在同一个单词中兼作韵头和韵尾。针对英语学习者对此音的发音时长存在差异的现象,笔者选取以"-ling"结尾的若干单词,对非英语专业的大学生及美国外教对此类单词的发音通过Cool Edit录音软件进行了录音,用Praat软件获得此类单词的语图,并对两组所发的舌侧音时长进行了对比。结果表明,受试者对/l/的发音在时长和听觉效果上存在差异。研究进而探究导致这种差异的因素,并提出较接近英语本族语者的/l/发音的方式。     

基于供给侧改革的农民工职业教育研究

在供给侧改革背景下,很多传统职业逐渐消亡,新兴的融合性职业不断衍生,大量职工需要转岗,农民工自然会想到选择职业教育提升自己的能力适应供给侧改革需要。研究了农民工职业教育供给和需求,认为农民工职业教育供给与产业发展需求发展不平衡、融合不充分,农民工职业教育供给侧发展不平衡不充分,使得农民工不能获得优质职业教育。培养供给侧改革需求的高技能、高素质农民工需要农民工职业教育与时俱进、改革创新,树立终身教育理念、工匠精神理念、供给引领理念,应用现代学徒制、O2O教学模式和终身教育1+X模式,积极培养"互联网+"新兴产业和现代服务业、生态旅游业等可持续实用人才,着力培养乡村振兴和返乡回流农民工职业技能。     

孤超的攀登 壮美的生命——解读《峨日朵雪峰之侧》

《峨日朵雪峰之侧》是纳入高中语文教材中一首彰显壮美生命力与孤超攀登者的诗歌,对其展开深刻解读可从中感知语言魅力。在此之上,本文简要分析了《峨日朵雪峰之侧》的创作背景,从语句与意象的融合、写作手法的独特性、壮美生命递进展示、攀登者的高原情结等方面予以阐述,以此展示诗歌内涵价值。     

《仪礼》侧尊浅论

“侧尊”是《仪礼》中经常出现的动作,常与“房”相连出现,多出现于行礼时的器物放置之处。唐贾公彦的《仪礼疏》和清张惠言《读仪礼记》作为对《仪礼》经注作出独到的见解的经典注疏,对“侧尊”的讨论存在互相矛盾之处。贾公彦认为《仪礼》中与“侧尊”有关的情况主要有两种：一种是“无偶、独一”,另一种是“旁”“边”。张惠言认为《仪礼》中的“侧”都应解释为“独一”。但《礼记·玉藻》对“侧尊”中的“侧”训为“旁”“边”的例子有明确的解释,并非都应归为“无偶、独一”一类。本文基于此矛盾梳理《仪礼》中与“侧尊”和“房”有关的经例,对此问题作出进一步分析。     

共同富裕背景下中等收入群体高等教育焦虑的典型特点与对策研究

中等收入群体既是我国经济社会发展的重要参与者、支撑者和贡献者,又是高等教育普及化和高质量高等教育的推动者,且该群体的扩大能够为我国跨越“中等收入陷阱”提供必要条件。然而近年来,他们逐步陷入了某种群体性焦虑,其中高等教育焦虑是其重要的一方面。面对新时代人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,中等收入群体在高等教育需要方面表现出的焦虑情绪具有广泛性、深刻性、持续性和扩散性四大特点。中等收入人群的增加有利于更好地缩小贫富差距,是实现共同富裕的重要途径,我们要理性认识到中等收入群体的高等教育焦虑是现代化进程中的伴生现象,是中等收入群体发展的典型特征,缓解中等收入群体的高等教育焦虑需要加强供给侧结构性改革。因此,我们要遵循“守住公平底线,坚持共同发展;关注群体需求,扩大优质资源;多种手段并举,开拓教育消费渠道;聚焦发展水平,全面提升质量”的总体思路,分别从扩大高等教育供给、促进高等教育高质量发展、推动中等收入群体家庭成员共同发展、保障中等收入家庭心理安全以及持续提升高等教育培养能力等角度采取相关措施,以有效缓解中等收入群体高等教育焦虑,更好地推动国家经济社会发展以及共同富裕的早日实现。