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让教师的讲解充满魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
讲解是教师运用说明、分析、归纳(概括)、论证、阐释等手段讲授学习内容的教学方法,是课堂教学中教师作为学生知识建构的促进者的最重要的体现形式之一。在任何课程的教学之中,教师的讲解都是必不可少的。难怪人们会常说:某某老师的课“讲”得好,某某老师的课“讲”得一塌糊涂。可见,讲解在课堂教学中的重要地位。 相似文献
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“在构建社会主义和谐社会的过程中,新闻传媒是和谐社会建设的宣传者和促进者;而社会和谐又是新闻传媒的奋斗目标和工作动力,同时,和谐的传媒与和谐的舆论本身就是社会主义和谐社会的重要组成部分。”①由此可见,和谐传媒的构建既 相似文献
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一、教师的角色应该发生哪些改变
1、由传授者转化为促进者,
多年来,教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学,他们总是干方百计地将学生虽不大规范,但却完全正确。甚至是有创造性的见地,按自己的要求“格式化”。据专家分析,在未来的课堂上,知识将由三方面构成,即:教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。 相似文献
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综合实践课程是一门面向全体学生开设的非学科性课程.它强调学生是活动的主体,但这并不意味着不需要教师的指导.在综合实践活动中,教师不仅是活动过程的参与者、组织者、辅助者,更应该是学习的促进者.教师对落实本课程、提高活动课质量起着至关重要的作用,教师在综合实践活动中仍处于主导地位. 相似文献
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邹利军 《中学数学研究(江西师大)》2008,(2):14-17
探究性学习(inquire learning)作为一种新的学习方式,具有使用科学思维方法、主动探索、发现和创新等基本特征.它有利于充分调动、发挥学生主体性,促进学生的可持续发展;促使教师充当学习活动的参与者和促进者;培养学生的创新能力;提高学生的综合素质.自从 相似文献
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徐道高 《中学数学研究(江西师大)》2008,(1):1-4
建构主义者认为,学习并非一个被动的吸收过程,而是一个以学习者已有知识和经验为基础的主动的建构过程.建构主义观点是对于传统的数学教育思想,特别是"授予与接受"的观点的直接否定.作为学生学习的帮助者、促进者、评价者、激励者和管理者,教师的教学过程要以学生为中心,教学活动的组织要围绕学生 相似文献
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自主学习,即学生在教师的指导、帮助、合作下,主动地获取知识、运用知识、解决问题的活动。促进学习,即作为促进者的教师,其主要时间不是放在传统的组织教案和讲解上,而是放在学习材料的搜集和提供上。促进型’的教师集中精力于提供各种学习资源,以使学生进行切合自身实际需要的学习。 相似文献
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大学生英语自主学习模式下教师角色的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文首先简单阐述传统的英语教学模式下的教师角色;然后重点分析大学生自主学习模式下教师的角色转变,即教师在教学中更多地担当起引导者、促进者、自主学习环境的营造者、学生情感的协调者、学生学习效果的监控及评估者等角色,从而适应大学英语教学改革。 相似文献