浅析图表型计算题的信息加工策略

高考的考纲显示，高考命题将更加注重图表语言的考核。在这其中，图表型的计算题将数据处理与化学问题融为一体，信息量大，信息加工涉及诸如信息的寻找、选择、整理、重组、应用等各方面，因此学生普遍反映困难较大。下面将几种常见的题型进行分析，说明对这类问题解决所采取的信息处理方法。     

信息加工论对"平移公式"教学的启示

1一个理论加涅被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表.他从两大理论中汲取合理的成分,建立了信息加工的学习理论.所谓信息加工论就是学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程,即学习者不断接受到各种刺激,被组织进各种不同形式的神经活动中,其中     

浅谈语文听、说、读、写“四步曲”

听、读是信息的吸收;说、写是信息加工后的输出。在实践活动中,要有意识地进行综合培养或单项训练,使之明白“听是用耳记,说是用口写,读是用心想,写是用笔说。”让学生在听说读写的实践活动中,不仅积累丰富的听说读写知识经验,而且在语言实践的过程中逐步形成创新意识,做到学会听、学会说、学会读、学会写。[第一段]     

局域网BBS中的“豫、时、孙、摩”

《学记》在总结教之所由兴和教之所由废的重要规律时指出:大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。这被称为大学之法的豫、时、孙、摩,就是使教学成功的四个基本原     

新高考背景下的高中物理建模教学设计

新时期高考聚焦关键能力考查,注重科学探究与思维建模能力的培养,要求学生理解并合理使用物理模型解决问题。文章基于高中人教版教材,以“速度变化快慢的描述—加速度”一节为例,打破传统授课顺序,利用加涅信息加工理论进行物理建模教学设计,探究如何将物理建模教育显化,引导学生通过建模学会提取关键信息并加工,全面深化对物理学的认知,提高思维能力和探究意识,助力中学物理建模教学。     

化“黑箱”为“白箱” 提升学科思维能力——对2023年高考全国理综乙卷第20题的解析与思考

对2023年高考全国理综乙卷第20题进行深入探析,用逆向思维推理论证法、正向思维演绎验证法分别进行解析,并提炼分析思路流程,拓展黑箱问题情境,提出高考复习备考建议,以期对物理教学提供参考。     

高考化学实验设计试题例析

高考化学实验设计试题重在考查考生把已有知识和技能运用于新情景的能力.从信息加工角度分析解答时,还要能够从题目中敏捷地接受信息,分析评价信息,选择、调用自己贮存的相关知识,将新信息与已有知识有机地结合起来,以解决实验设计的新问题.此类题主要以大题的形式出现,难度大,分     

对学生提取高中历史材料信息有效性的思考

<正>随着新课程改革与实施的全面推进,高考对学生的能力考查达到前所未有的重视程度,《考试说明》明确了对学生的能力要求。但在当前的历史学科教学中,学生在提取材料信息方面却存在一定的误区,笔者就这一现象做了探索。一、高中生在历史材料中提取错误信息的原因分析(一)提取信息不全面1.粗枝大叶,浅尝辄止。学生在考试中容易犯粗心的毛病,看到比较熟悉的题目     

海量存储体系在数字档案馆建设中的作用

海量存储体系,是指具有TB级存储容量和快速直接存取数据功能,并能实现主机和存储设备之间管理和控制关系的存储系统。海量存储体系虽然问世时间不长,但由于其先进的设计理念、领先的尖端技术,以及在信息加工和数字处理中表现出的卓越功效,很快成为电信、金融、气象、教育行业数     

科技档案编研工作探讨

科技档案编研是根据客观需要，对科技档案内容进行分析研究，将相关的科技档案信息加工、编辑成各种形式的科技档案编研产品(一种知识产品)，使其尽快转化为现实生产力的一种科技档案业务工作。