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121.
122.
陈唐明 《中学数学研究(江西师大)》2010,(3):34-35
某些不等式问题当直接证明较为繁琐、困难时,可根据其题设、结论的特征,对题中的变量或关系式施行“倒数变换”,这样往往会使原不等式等价化归为一个较易或较熟悉的命题,从而使原命题得以轻松获证.兹举例说明. 相似文献
123.
124.
125.
吴合法 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):130-131
数频科学是划时代的科学,系列数频定律与原理奠定并丰富了数频科学的基础及内涵,是数学科学化的具体体现,它给现代经典数学带来空前的科学变革,建立了数频的秩序. 相似文献
126.
郭卫海 《山西教育(综合版)》2008,(10)
《数学课程标准》提倡教师创设情境导入。但在实际教学中许多老师却发现自己精心创设的数学情境,并没有起到促进课堂教学效果的作用。面对这种情况许多老师不知该如何是好。下面我以两则倒数的认 相似文献
127.
数列放缩一直是数列研究中的重点和难点.文章从高考真题入手,针对一类特殊的二次型递推数列,通过效仿等差数列求通项的方法,利用“倒数法”进行裂项,然后根据累加法对其进行合理放缩,从而快速解决问题. 相似文献
128.
王洪志 《数理化学习(初中版)》2000,(9):15-16
相反数与倒数是有理数一章中的两个重要概念,只有符号不同的两个数叫做互为相反数.零的相反数是零;乘积是1的两个数叫做互为倒数.零没有倒数,相反数或倒数都不能单独存在,必须是成对出现也就是说,若a是b的相反数,则b也是a的相反数,倒数也是如此。 相似文献
129.
130.
<正>一、叠乘法例1解方程组:ab=1,①bc=2,②cd=3,③de=4,④ae=6.⑤解由①×②×③×④×⑤,得a2b2c2d2e2=144.∴abcde=12,⑥abcde=-12.⑦将①、③分别代入⑥、⑦,得e1=4,e2=-4.同理可得a1=32,a2=-32,b1=23,b2=-23,c1=3,c2=-3,d1=1,d2=-1. 相似文献