全文获取类型
收费全文 | 420篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 371篇 |
科学研究 | 16篇 |
体育 | 23篇 |
综合类 | 2篇 |
信息传播 | 9篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 3篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 26篇 |
2013年 | 34篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 51篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 43篇 |
2007年 | 18篇 |
2006年 | 22篇 |
2005年 | 19篇 |
2004年 | 22篇 |
2003年 | 23篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 15篇 |
1999年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有421条查询结果,搜索用时 31 毫秒
141.
数学美的具体体现是结构美、对称美、简洁美、奇异美 ,配偶法解题揭示了数学美之所在 ,本文例举几例与大家共赏 .1 倒数配偶例 1 已知函数 f(x)满足 2 f(x) - f(1x) =x(x≠ 0 ) ,求 f(x)的解析式 .解 2 f(x) - f(1x) =x ,①以 1x 代x得2 f(1x) - f(x) =1x.②① × 2 +②得3f(x) =2x+ 1x,∴f(x) =2x2 + 13x .例 2 (2 0 0 2年全国高考题 )已知 f(x) =x21+x2 ,则f(1) + f(2 ) + f(12 ) + f(3) + f(13) + f(4) +f(14 ) =.解 由 f(x) =x21+x2 得 f(x) + f(1x) =1,∴f(1) + f(2 ) + f(12 ) + f(3) + f(13) + f(4) + f(14 ) =12 + 1+ 1+ 1… 相似文献
142.
143.
文章是对如何建立了雨量预报方法预报水平的评价模型,包括预报方法的准确性评价模型和考虑公众感受的评分模型的评述.准确性评价模型包括雨量预报方法的预报水平的整体评价指标,以及针对不同预报时段、预报等级和站点的分项评价指标,考虑公众感受的评分模型基于公众对预报偏差的心理感受特点对预报水平给出评分. 相似文献
144.
递归方差倒数组合预测方法及其应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对简单平均组合预测方法(EW法)的局限性,在递归等权组合预测方法(REW法)[1]的思路基础上,进一步提出了递归方差倒数组合预测方法(RecursivevarianceRecipraslWeighting),即RVRW法,给出了有关的迭代计算公式,实例表明RVRW法在预测精度和收敛速度等方面较REW法具有更大的优越性。同时,该方法完全适用于组合证券投资风险最小化问题。 相似文献
145.
黄细把 《数理化学习(初中版)》2003,(5):20-21
初中代数学习中,经常遇到一些与高次多项式有关的求值问题.解答它们,考虑降次的方法,将问题转化,可化难为易,捷足先登. 相似文献
146.
147.
背景陈述不久前读了文章《第一次》(孙继梓译)我很感兴趣,文章的大意是说一个还没满周岁的小男孩十分想从马路登上人行道,而他的小腿细弱无力,不听使唤,哆哆嗦嗦,他的妈妈在一旁并没有伸手去拉一把,只是微笑着鼓励,最后小男孩儿终于成功了。这给我的教学带来了极大的启发。作为教师不正应该像文中的母亲那样放手让孩子自己走路吗!带着这一思考,我教学了“倒数的认识”。课堂情景描述一、游戏引入师:同学们,今天我们要学习新的知识,请看屏幕。电脑出示:请按照规律填空:杏———呆,干———土,老师爱我———我爱老师,吴———(摇摇),妈妈像老… 相似文献
148.
149.
在数学竞赛中 ,常遇到一些特殊形式的方程 (组 ) ,它们结构巧妙而富有规律性 .解题时应仔细观察题目的特点 ,抓住方程的结构特征或某种规律 ,联想一些解题方法与技巧 ,往往能避免常规解法带来的繁杂运算 ,找到较为简便的解法 .下面举例说明 .1 拆项例 1 解方程 1x(x - 1) 1x(x 1) … 1(x 9) (x 10 ) =112 6 .分析 这个方程左边每个分式的分母中两个一次因式的差均为常数 1,因此可考虑将每一个分式拆成两个分式之差的形式 ,通过消去相同的分式 ,达到化简方程之目的 .解 原方程变形为1x - 1- 1x 1x - 1x 1 … 1… 相似文献
150.
[第078题]互为倒数的两个数成反比例吗?(南靖县教师进修学校郑美玲老师供题)[解答综述]部分教师认为,“两个数”是具体的数,不是变量,因而互为倒数的两个数不成反比例。另一些教师认为, 相似文献