组合数的倒数公式的一些运用

解题是数学学习的一个重要方面,而在诸多解题方法中,用哪种方法解题较为简便?作者于此介绍运用导出的一些组合数公式简化解题过程的一种方法。     

椭圆中倒数和为定值问题的求解策略

结合教学实践.把椭圆中倒数和为定值问题规纳为六类,并给出相应求解策略.     

“倒数”课堂导入教学片段与分析

教育家夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西，当学生的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。”俗话也说，良好的开头等于成功了一半。作为教师，精心研究设计教学的“开场白”，直接影响教育教学质量。我的学生是一批思维活跃而又活泼喜人、反叛意识较强的孩子，他们喜     

取倒数解分式问题

有些分式题，如果直接求解，往往难以入手，若根据题目条件或欲求的结论，取其倒数，即将其倒置后求解，则可能立即奏效，现举例如下，供同学们在解题中参考。     

把握课堂教学,构建知识体系

最近,我执教“倒数的认识”一课,为了让学生更好地理解“乘积是1的两个数互为倒数”中“互为”的含义,我举了互为同桌、互为朋友的例子.如生1和生2是同桌,可以说他们互为同桌,也可以说生1是生2的同桌,生2是生1的同桌,但不能说生是同桌,或生2是同桌……通过我的讲解,学生的回答让我知道他们理解了这个词的含义,达到了本课的教学目的,但是我总觉得这个过程似乎缺少了什么,或者说留下了一些遗憾.     

六学主导，版块推进——“倒数的认识”教学设计

"倒数的认识"教学分六个环节:自学——探究新知,说学——交流汇报,帮学——释疑解难,导学——点拨提升,检学——练习反馈,评学——表扬激励;整节课做到:新知——让学生探究,教材——让学生讲解,问题——让学生提出,过程——让学生参与,内容——让学生小结,评价——让学生参与,确保了学生的主体地位。     

用生命换来的元素

在化学元素周期表中,有这样的一族元素,它们排在周期表中的倒数第二列,按照表中从上到下的顺序,分别是氟、氯、溴、碘、砹。虽然它们的名称各不相同,却有着相似的性质,原子的最外层电子数均为7,都能跟金属、氢气和水反应,都具有强烈的非金属性。因此,它们拥有了一个共同的姓氏：卤素。     

《倒数》的教学设想

在教学倒数时．不少教师围绕“倒”字做文章．有的观察一幅正放和倒放的图画．有的让学生读“杏”“呆”等构字倒置的上下结构的字．有的让学生查字典解释“倒”字的含义．然后观察一组分子、分母相互倒置的分数．引入倒数。如此教学．浪费了不少宝贵的数学教学时间姑且不说．至多只是使学生过分关注了倒数的外部特征．而忽视了倒数的本质含义。倒数的本质是什么．如何引导学生建构倒数的意义．探寻求一个数的倒数的方法．如何在倒数的教学过程中全方位地达成教学目标．现提出如下教学设想．以求教于同行。     

用连续倒数法比较分数的大小

嘿!我们的数学课开设“每日一练”了!就是每天一道奥数题，我终于可以大显身手了。     

黑猫警长选接班人

黑猫警长渐渐老了,想选一个好接班人。这天,他把猫探员召集到一起,对他们说:"今天,我要选出一位既勇敢又聪明的猫来接替我的位置。现在请你们排成一队报数,凡是报单数的