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【教学设计】一、游戏导入突破难点1 讲清游戏规则 :师说“1、2”,生说“2、1” ;师说“1、2、3”生则说“3、2、1”;师说“老师爱我们” ,生则说“我们爱老师”。2 探讨游戏规则 :引导学生弄清做游戏的规则 ,从中初步悟出“倒”、“互为”的含义。3 谈话引入新知 :教师指出 ,在数学中这种现象也存在 ,比如 :“八分之三” ,倒过来说成“三分之八”。师生继续做分数“倒说”的游戏 ,根据学生回答板书四组分数 ,如 :38 和 83,23 和 32,67 和 76 ,1115和1511。二、观察比较抽象概念1 观察特点。(1)以小组… 相似文献
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张俊斌 《福建工程学院学报》2003,1(3):49-51
通过某小区三幢住宅楼9根小截面静压预制桩静载试验成果分析,表明以侧阻力为主的摩擦型预制桩Q—s曲线呈双曲线的特征。采用斜率-倒数法对该小区静压预制桩单桩极限承载力进行预测,并将预测结果与理论计算结果进行对比,分析结果表明《建筑桩基技术规范》JGJ94—94中有关预制桩承载力指标的取值偏低,其指标不适合小截面静压预制桩。结合桩基施工终压力和每延米压桩耗能的对比分析,表明桩的竖向极限承载力与终压力存在一定的比例关系,但与压桩耗能不存在比例关系。 相似文献
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黄开良 《语数外学习(高中版)》2002,(4):31-32
贵刊2001年第4期《和为定值条件下倒数不等式的一种解法》一,通过四个例题总结此类不等式的解法.笔在多年的教学中,对此类不等式用“常数”代入法,易于操作,同学容易接受,值得推广.现在对原题解答如下. 相似文献
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李高斌 《中学物理教学参考》2006,35(6):5-37
方程是由变量和表达式建立起来的等式,一些特定方程在求解有关物理问题方面有着重要作用,其中1/X=1/X1+1/X2就是典型一类。如初中物理中学过“并联电阻的总电阻倒数等于各支路电阻的倒数之和”的结论,符合这一方程的特征。以电阻R替代公式变量X,即为求并联电阻的总电阻公式。这种由倒数之和关系建立起来的方程,本文中简称为“倒数和”方程。在高中物理知识中有大量满足“倒数和”方程的问题,只需抓住它们相似的条件特征,便能方便地运用这一规律,最为常见的是两项倒数和的方程,下面笔者以并联电阻电路为例,分析“倒数和方程”的特征条件, 相似文献
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