温和做人 踏实做学问 访人民大学新闻学院副院长 喻国明

中国人民大学研究生毕业,法学(新闻学)博士。中国人民大学新闻学院教授,博士生导师。现任职务:中国人民大学新闻学院副院长、中国人民大学舆论研究所所长。同时兼任:中国传媒经济与管理学会会长、中国传播学会副会长、中国电视艺术家协会高校委员会副会长、中国青少年研究中心常务理事、国家新闻出版总署咨询专家组成员、国家台湾事务办公室专家组成员、《中国传媒发展指数(蓝皮书)》主编、《中国社会舆情年度报告(蓝皮书)》主编等。     

大成管理哲学修治津梁——为人·为事·为学与领导境界

大成管理哲学是一门实践性很强的科学,关键在于为人、为事、为学合一之道德境界修炼。在行习上,必须坚持理论与实际相结合,既读有字之书,又读无字之书,掌握读书与治学方法,如学、问、思外,最终要落实在行,即做人、做事、做学问的功夫上,达到"知行合一";在研究上,运用和把握基本研究方法与跨学科研究方法结合的基础上,综合运用马克思主义的观点方法、现代管理科学方法、社会科学方法等,提升领导境界,实现"修己安人"目的,进而促进大成管理哲学思想的深入探究和生态发展。     

教师的三境界

中国外科之父、器官移植鼻祖、中国科学院院士裘法祖先生曾说过,"做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足"。裘老的这句话,说得何其深刻,耐人寻味。笔者认为教师也应该从这三     

学习、科研与做人

学习与科研密不可分。换句话说,博学和创新不能割裂。只有通过系统、广泛、深入的学习,打下扎实的根基,才能激发创新思维,走上科研之路。谈学习先谈谈学习的重要性和必要性。现如今,由于就业压力的增大,有些研究生同学在求学期     

定性、定心、定力

做学问实际上也是做人。余三定先生做学问,心存敬畏,全心投入,一以贯之,是有定性、定心、定力之人。这本《中国新时期学术热点研究》就是最好例证。这是他多年学术思考的一个结晶,是他对当代中国学术热点问题的总体观照,一片苦心。其中还论析了我们《北京文学》曾经引起轰动的有关中学语文教育的讨论,治学眼光之宽广令我辈钦服。     

今天我们怎样做学问?——读《十六——十九世纪中国出版研究》有感

章宏伟先生新作《十六——十九世纪中国出版研究》由上海人民出版社出版,拜读之际,感慨良多.我理解真正做学问的人,应该具备以下条件:由兴趣和好奇心堆积起来的问题意识;由追根究底和不畏艰难的勇气组合起来的苦干精神;乐于分享与平实质朴的交流心态.我不敢说宏伟先生完全具备这些条件,但基于多年的交往与了解,我至少可以说,他一直是按照这些条件在要求自己的.     

教师成长的五项修炼

过去我曾经写过,教师也要达到王国维在《人间词话》中说到的做学问的三个境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻他千百度,蓦然回首,那人都在灯火阑珊处。为了达到这三个境界,我认为教师成长需要经过五项修炼,即意愿、锤炼、学习、创新、收获。     

半部《论语》学做人,半部《论语》学做学问——《论语》中关于做人与做学问思想探析

《论语》这部曾经主导中国社会思想2500多年的儒家经典,内容相当广泛,集中了孔子学说的精华,其思想内容包括道德、教育、哲学、历史、政治、艺术、宗教等诸多方面。文章仅从如何做人和做学问两方面去解读《论语》的思想精华,从而为我们现代人做人为学提供有益的启示。     

职业化不等于校长不做学问

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要"完善中国特色的现代大学制度"。包括完善校长选拔任用办法;探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用;全面实行聘任制度和岗位管理制度;探索建立高等学校理事会或董事会等。围绕现代大学制度,专家、学者们从不同的角度提出了许多建设性的意见,其中,"校长职业化"是受关注度最高的议题。作为大学校长,笔者赞同"校长职业化"。但"校长职业化"并不意味着不让校长做学问,"校长职业化"不等于"去学术化"。