王宏印:潜心做学问匠心育英才

超凡的语言天赋、扎实的学术功底、严谨的治学态度,他就是中国英语语言文学翻译方向著名学者,南开大学外国语学院英语系教授王宏印.殷殷学人锐意探索 王宏印生于1953年,祖籍陕西华阴.他从小聪颖灵慧,笃实好学,为父母之骄傲,也为邻里羡慕.他在千军万马之中挤过高考"独木桥",以优异成绩考入西安外国语学院.     

我们的学术该走向何方——浅谈生命科学中的学术造假

不知道从什么时候开始,中国变成了一个以造假闻名的国度,就连学术也不能幸免。学术道德,本是每一个做学问的知识分子应该恪守的职业准则,不知道从什么时候开始,学者们在追逐自己的名与利、得与失的时候,开始与之慢慢背离,最终渐行渐远,成了与学术道德永不相交的射线。我们常常在反思,为什么我们的学术腐败案例层出不穷,究竟是因为我们学者的良心缺失还是因为有着其他更深层次的原因?     

文眼还应是“有趣”——与袁夫石老师商榷

读《金岳霖先生》,很多人认为文眼在于“有趣”二字,这本无异议.但近日翻看旧刊,看到袁夫石老师在《“有趣”还是“素心”》(见《中学语文教学》2010.9,以下简称“袁文”)一文中说,他“读出来的却是肃穆、阴冷和愀然正坐”.我想,袁老师也许还没有真正悟透“有趣”二字的内涵,并没有真正走近作者笔下的金岳霖先生,反而有把他推上神坛的嫌疑,果真如此,那这篇文章读来就真的无趣了.     

做人·做教师·做学问——我的专业成长之路

<正>《左传》中有这样一句话:"太上立德,其次立功,其次立言。"立德就是做人,立功就是做事,立言就是做学问。我们作为教师是教书育人的,做人是最基本的要求。因此,从教28年来,我常扪心自问:自己是如何做人、做教师和做学问的?1做人我一直认为,要做一个好老师,首先应做一个好人,就是要做一个诚实、正直、谦虚、本分的人;就是要     

功利化教育之路只会越走越窄

在清华大学时代论坛上,物理学家杨振宁就国内"训导式"教育模式提出了尖锐的批评,直言其束缚了年轻人吸收新知识、新方法的手脚,让他们在做学问的路上不能走得更远。杨振宁说这番话是有背景的。他说,无论是在美国任教,还是回     

猪语录

猪吃饱之后睡了一觉,醒来隐隐约约听见鸡啼。他慢条斯理地摇摇头:"不行,不够味。叫虽叫了,总嫌脱不了这点子火气。"又云:"吾家那匹驴子,近来似乎爱叫些,此是大忌。驴子本是驮东西的,不是叫的。"睡了一觉之后,又云:"那只母鸡三天下一蛋,而食料吃     

职业化不等于校长不做学问

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要"完善中国特色的现代大学制度"。包括完善校长选拔任用办法;探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用;全面实行聘任制度和岗位管理制度;探索建立高等学校理事会或董事会等。围绕现代大学制度,专家、学者们从不同的角度提出了许多建设性的意见,其中,"校长职业化"是受关注度最高的议题。作为大学校长,笔者赞同"校长职业化"。但"校长职业化"并不意味着不让校长做学问,"校长职业化"不等于"去学术化"。     

春风化雨,润物无声——陈尚君教授指导研究生的艺术

陈尚君先生是复旦大学教授,博士生导师,中国唐代文学学会会长。作为唐代文学与文献研究领域的著名学者,陈老师在学术上取得丰硕成果的同时,潜心培养研究生多年,桃李遍天下。笔者在复旦攻读博士学位期间,有幸曾亲炙陈老师教诲,受益良多。现在笔者也成为一名研究生导师,在教学实践中,深感陈老师指导研究生的方法经验可资借鉴与推广,现将陈老师带学生的方法艺术予以总结,与学界师友分享。学有师承,薪火相传     

用心去做学问,用爱来教学生

甘阳,哈尔滨工业大学化工学院教授,2007年从澳大利亚回国工作,现任催化科学与工程系主任。主要研究方向为氧化物表面化学和表面结构表征、表面力测量和理论研究-原子力显微镜(AFM)和胶体探针显微镜(ColloidalProbe Microscopy)的应用等。现任PLoS One和Chemistry Central Journal编委,ACS、MRS、AVS、Sigma Xi等学会会员。2009年获黑龙江省科学技术奖一等奖(排名第二)。时光荏苒,岁月如梭。校园里的丁香味道已经淡去,飘飞的柳絮也日渐隐去,6月的哈尔滨依旧清凉,而校园里纷飞的学位服却时刻提醒着我们,又到了毕业季。在我熟悉的同学们即将     

学问之趣味

我是个主张趣味主义的人,倘若用化学化分"梁启超"这件东西,把里头所含一种元素名叫"趣味"的抽出来,只怕所剩下的仅有个零了。我以为凡人必须常常生活于趣味之中,生活才有价值;若哭丧着脸挨过几十年,那么,生活便成沙漠,要他何用?中国人见面最喜欢用的一句话:"近来做何消遣?"这句话我听着便讨厌。话里的意思,好像生活得不耐烦了,几