简析康德美学视野下的认知诗学

认知诗学从心理过程解释文学文本的意义和理解过程。文本是认知的客体,文学作品的阅读与欣赏建立有其心理学基础．阅读过程是心理认知过程,意义来源于读者对文本的心理体验。心理过程因其个别偶然和偶然性。把理解作品仅看作心理活动,似乎能说明文本的意义的开放性、多样性,而意义差的共通性、普遍性却难以保证。根据康德关于鉴赏判断力的质、量、关系和模态的分析,在审美中采用心理学方法和概念分析是徒劳的;而在解释学看来,完全不用概念也不可能,而要用人文学科的独特的概念来分析审美过程。因而,认知诗学须借助人文科学的概念来分析文本,而非依靠心理学和认知语言学恶概念。     

解读课堂教学中的教育机智

课堂教育教学是一种具有情境性特征的活动,在整个教学活动过程中充满着偶然性。因为学生不是静止不动、没有生命和没有思想的物件,而是一个个鲜活的、有思想,对生活充满好奇和思考的人。课程进程并不是都按照教师的备课逻辑进行的,随时有可能因为某些学生偶然制造的“问题”而中断。因此,为了能够迅速、机敏地处理教学活动过程中出现的“问题”,广大的一线教师要具有“教育机智”。     

堵住安全管理“驼鸟政策”的漏洞

客观说,5起校园惨案是刑事案件,具有偶然性、突发性,但是,认真细究下来,大部分校园惨案也很难说与教育没有某种因果关系。     

增强重大非战争军事行动新闻宣传的主动意识

近年来,维和行动、联合军演、反恐维稳、抢险救灾等重大非战争军事行动越来越多,逐步形成常态。重大非战争军事行动往往事发突然．时间、方式、地域具有随机性和偶然性。军队快速机动,连续机动,频频转场,任务复杂,具有急、难、险、重的综合特征。重大非战争军事行动拉开帷幕,决定着作为其中重要内容的新闻宣传战斗也随之展开。     

快鱼慢钓谁牵挂

有备无患,竿、线、钩、饵、标都是为钓快鱼准备的,包括注意力、意志、抗干扰能力在内的精神状态也准备好了,可是不患得只患失。别人抽的是大边、二边,你在中间失了钓位是一失;一左一右高手夹击,气势受到压制是二失;鱼情差异大,相隔两个钓位,别人钓尾重30～50克的幼鲫,你多上100～150克中鲫,欲速而不达是三失;鱼口不稳,一口重一口轻,导致空竿率增加是四失;泳层多变,由一标深钓到两标深、三标深,需要不断修正钓棚才能钓到鱼是五失。有此"五失"钓快鱼放慢了节奏,成为快鱼慢钓。     

浅谈李清照成名的偶然性

李清照一生中几个偶然的机遇组成了一个有机的系统,各个阶段的遭遇无论是幸或不幸,它们都有一个共同点：朝着有利于发展李清照文学才能的方向。她的文学成就代表了那个时代女性所能够达到的顶峰,而这一切又是存在着一定偶然性的。     

天平的妙用

解析 如果用天平一个个地测量较繁琐，除去偶然性（碰运气拿到了次品球），最简捷的方法应该是：     

第九章 概率的简单应用——9．1抽签方法合理吗

【本章概述】概率是义务教育阶段的重要内容，概率的思想和方法在现实生活中应用日益广泛，学好概率的初步知识，逐步提高对偶然性事件发生规律的认识显得越来越重要．本章内容首先让学生学会通过实例的实验和观察，获得事件发生的频率，从而去正确区分确定事件和不确定事件，在具体的情境中了解概率的含义，再运用列举法、列表法和树状图等方法全面分析问题，并进行相关事件的判断和决策，如游戏对双方公平性、保险公司怎样才能不亏本等日常问题．     

畅销书形成的源与流

在宏观经济的层面上，畅销书是中国书业市场化的产物，是一种必然现象。论及单本图书的畅销，则取决于诸多微观因素，甚至存在一定的偶然性。然而，畅销书并非没有规律可循。本文从畅销书形成的源与流两个方面，作如下探讨。     

线上教学的偶然性向必然性转化的机遇和条件研究

目前线上教学的研究和应用仍然处于探索阶段,特别是突发疫情期间的线上教学具有显著的偶然性特点,而线上教学的偶然性背后隐藏着教学信息化变革的必然性。依据偶然性向必然性转化的客观规律,各种方式的线上教学为教学形态的必然性转化提供了机遇。文章从哲学思维角度出发,对提高认识、操作和利用机遇的能力,创造偶然性向必然性转化的条件等方面进行了探讨,为促进线上教学的偶然性向信息化教学的必然性转化提出了相应的措施和建议。