全文获取类型
收费全文 | 7726篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 71篇 |
专业分类
教育 | 2893篇 |
科学研究 | 362篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 3769篇 |
综合类 | 576篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 197篇 |
出版年
2024年 | 19篇 |
2023年 | 44篇 |
2022年 | 54篇 |
2021年 | 77篇 |
2020年 | 71篇 |
2019年 | 64篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 98篇 |
2016年 | 146篇 |
2015年 | 275篇 |
2014年 | 573篇 |
2013年 | 662篇 |
2012年 | 642篇 |
2011年 | 714篇 |
2010年 | 565篇 |
2009年 | 452篇 |
2008年 | 656篇 |
2007年 | 362篇 |
2006年 | 343篇 |
2005年 | 298篇 |
2004年 | 326篇 |
2003年 | 280篇 |
2002年 | 257篇 |
2001年 | 235篇 |
2000年 | 200篇 |
1999年 | 73篇 |
1998年 | 42篇 |
1997年 | 51篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 37篇 |
1994年 | 34篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 5篇 |
1983年 | 3篇 |
排序方式: 共有7817条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
<正>纵观课堂教学改革发展现状,不管是杜郎口的"三三六"模式,还是洋思中学的"先学后教",抑或郭思乐的"生本教育",之所以成功,都是因为尊重教学主体。"学讲"教学的大力推行正是顺势而为,是徐州教育的一次大革命,必将使徐州教育长足发展。然而随着"学讲"方式的逐步推进,我们遇到了那些曾经走在课堂教学改革前沿的名校遇到的问题和疑惑,这些问题就像一堵无形的墙,阻挡着"学讲"向深水区发展,如果不引起足够的重视,就会产生盲人摸象的迷局,有感无质,有 相似文献
132.
宋吉全 《中国科教创新导刊》2011,(32):251-251
德育教育是教师适应新形势、新任务,按照党和国家的要求有目的、有计划、有组织地对学生进行系统地影响,把一定的社会思想和道德转化为个体思想意识和道德品质的教育,是学校教育的重要组成部分,也是党和国家交给学校和老师的重要任务。 相似文献
133.
134.
136.
近年来,福建省大田县县域推出了"先学后教,高效课堂"的教学改革,引起了全国各级教育、教研部门、学校和众多教育领导、专家及各级媒体的高度关注,在省内外产生了很大的影响。本文以初中语文为例,对教学改革实验的阶段成果进行了梳理,对存在的困难和问题进行了小结和反思,并提出了具体的对策和建议。 相似文献
137.
138.
139.
“导学·展交·训练”教学模式是在借鉴了杜郎口中学的“三三六”自主学习模式和洋思中学“先学后教”教学模式的基础上创立的。其教学主导思想是:面向每一个学生,最大限度地激发学生的学习积极性,让学生超前学、主动学、互相学,课前、课中、课后全过程学,教师以学定教,变教为诱,学生变学为思,先学后交,反馈矫正,在多元评价和激励中形成良好的学习品质,提高学习自信心、自学能力和学习效率。 相似文献
140.
缪惠安 《中学政治教学参考》2011,(20)
美国教育家苏尔曼认为,反思是一种教育推理的过程,反思不仅表现为一种能力,而且是检验教学目的、手段和内容之间关系的过程。在这一过程中,教师要回顾自己的教学。这种回顾,如果只是描述教学中发生了什么,那么它只是一种一般感受性思维;如果在回顾过程中对教学进行加工使之系统化,即重新建构他们的实践世界,那么它则是批判性反思思维,其结果就像苏尔曼描述的那样,将产生复杂而动态的教学世界中的 相似文献