技工院校班主任专业化发展的多元途径

班主任专业化发展包括专业精神、专业知识、专业能力三方面。面对技工院校班主任的知识结构有所欠缺、能力素质亟待提高、职业倦怠感较强的现状,提出提高认识,为班主任专业化发展营造氛围;形成机制,为班主任专业化发展提供保障;举办培训,为班主任完善专业知识创造条件;开展活动,为班主任提升专业能力搭建平台;推动科研,为班主任专业化发展探索规律等技工院校班主任专业化发展的多元途径。     

警务英语实施有效教学的探索

警务英语实现有效教学离不开师生的互动配合。教师应转变教育理念,努力提高自身的专业水平和教学能力,优化课堂整体设计,以提高学生的综合应用能力为目标。     

关于农村小学实施养成教育的途径和方法研究

随着教育机制的不断更新,为了促进学生整体素质的提高,养成教育逐渐受到了教师的重视。     

激发学生学习地理兴趣的有效途径

当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,就会主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。地理学科一向不被学校和学生重视,要提高地理成绩,培养学生学习地理的兴趣是一条重要的途径。那么,如何培养学生学习地理的兴趣呢?一、鼓励学生探索与创新地理教师要尊重学生的主体地位,从灌输知识转变为引导学生思考,鼓励学生探索与创新。如,上课时允许学生     

语文教学与道德教育的探究

道德教育一直是中小学基础教育关心的重要内容。该文概括了当今学校道德教育的内容和要求，分析了道德教育对语文教师素养的要求，进而提出了语文学科进行道德教育的基本途径。     

地方性职业院校“卓越技工”培养方案的构建研究

在浙江产业结构调整和工业转型的升级背景下,企业应加大技术创新和改造的力度,因此,急需创新人才以支撑技术改造,实施"卓越技工"人才培养计划,突出学生的职业综合实践能力培养。从现行培养过程中存在的问题入手,对校企深度合作的模式、内容、双师素质等方面进行研究,为卓越技工的培养指明切实可行的路径。     

语言能力在中学语言教学中的培养路径

随着社会经济的进一步繁荣,教育事业领域的发展也突飞猛进。当今社会人们对物质文化生活方面的需求越来越高,对教学质量也是倍加关注,这对中学语言教学中语言能力的培养方面提出了更高的要求。近年来,随着我国中学语文教师的不断探索,逐渐形成了多角度、全方位、深层次的语言能力的培养发展模式,并且取得了一定的成绩。但是我们不能否认在培养中学语言教学中语言能力的过程中,我们还存在一些严重的问题亟待解决。本文就其存在的问题做详细的探讨,并就如何更好地培养、提高中学语言教学中的语文能力提出参考性建议。     

高中英语阅读课整体教学模式探索及实施途径

高中英语教学应侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。因此,在英语阅读教学中,教师要整体把握阅读材料,在处理各个部分时达到局部不离整体、整体寓于局部之中,即"整体—部分—整体"的课堂教学模式。     

浅谈促进我园幼儿体能的活动内容、途径和方法

近年来,在《幼儿园教育指导纲要》精神指引下,幼儿园把增强幼儿体能、提高幼儿体质放在了各项活动的首位。探索了体育活动的内容以及促进幼儿体能素质的途径与方法。     

如何在语文教学中培养学生的口语表达能力

口语表达作为一种有声语言,主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通,发展合作精神。在小学语文教学中,教师应当着力探索口语表达能力的培养途径,为学生良好的口语表达能力的形成奠定基础。那么如何在教学中培养学生的口语表达能力呢?