积累资料：做好教师打家底

一个优秀的教师，不仅要具备演说家的口才，而且是一个好学不倦，勤于科研，热爱生活的人，同时还需要学识渊博，有丰厚的化底蕴；他不仅兴趣广泛，语言幽默，而且能灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，以便学生接受；能适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新，迅速、恰当地处理突发性的教育情景；能循循善诱，而不是生硬灌输。还必须有“两把刷子”，一不留神在学生的面前露一手，就能把学生惊喜得目瞪口呆，佩服得五体投地。干哪一行，都要有一定的看家本领，中医讲究望、闻、问、切；演员讲究唱、念、做、打。教师的看家本领是在精通学科的同时要广泛涉猎相关学科，只有这样，讲起课来才能妙趣横生，让学生全神贯注，欲罢不能。     

姐仨同圆儿时梦

在济南老年大学花鸟班课堂上,学员们时而埋头记录,时而颔首凝思,时而挥笔作画。三位头发斑白、模样相似的女学员更是全神贯注,仿佛进入了忘我的境界。她们就是被同窗亲切地称为“三朵花”的韩云英、韩慧英和韩秀英——韩云英便是我,姐仨中的老大。     

向“45分钟”要质量

课堂45分钟是宝贵的,但又是短暂的,要使学员每一分钟都过得充实而有成效,并全神贯注于课堂的各层次教学活动,营造轻松、活泼的课堂氛围至关重要。我的体会是:     

语文课：把什么留给学生——名家教学案例及反思

案例于永正老师教学《全神贯注》时,学生主要的学习活动就是“读”。请看:师:刚才几个问题的答案都在课文里面,请你们把课文认真读一遍,一边读一边思考:为什么说一个下午学的东西比多年学的还要多?(师巡视朗读情况,表扬读书认真的同学)师:书读完了,问题的答案找到了没有?(生:找     

浅谈学生学科兴趣的培养

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是学习的强大动力和力量。所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生对某学科有无兴趣,必然会成为影响学生学习的一个重要因素。兴趣是学生学好知识的重要前提。调查研究表明,学生的学习成绩与对本学科的兴趣呈正相关的关系。兴趣是学习动机中最活跃的部分,它使人积极主动,心情愉快,全神贯注学习,不以学习为负担,而以学习为享受。所以人们在浓厚的兴趣下获得的一切知识常常掌握得迅速而牢固,学习效果好。     

机智巧妙地处理课堂上的偶发事件

每位教师都希望每节课能顺顺当当地按备课时所设计的教案进行教学,但是,课堂上往往会遇上一些偶发事件,如当教师一走进教室就看到黑板上画得乱七八糟;当班长叫起立时,某同学却喊三鞠躬;当学生正全神贯注听着教师讲课或聚精会神读课文时,却有一个同学放个响屁或怪叫一声;当同学正在认真做练习时,却有两个同学突然争吵或斗殴起来;     

办学思想在实践中生成

一 苏霍姆林斯基说过:"校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导.要善于对事物进行分析和概括,并且灵活运用概括出来的结论.这是对学校实施教育理想的实质所在.     

下象棋

不知从什么时候开始,我对下象棋产生了浓厚的兴趣。记得那次哥哥从书店回来,买回一副特大号的象棋,深深地吸引了我。可惜的是,我不会下象棋。如果是围棋的话,就算连我哥哥这样的高手也是要甘拜下风的。我拜哥哥为师了(我不是真心的,只是为了想学会下象棋罢了)。起初,他很认真地教我。可是过了不久,他便嫌我的学习进度慢,认为我一定学不     

如何让农村初中学生也爱上历史课

兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力,它比智力更能促进学生努力学习。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会全神贯注地去追求,去探索。学生一旦对历史产生学习兴趣,那他就有了学习的内在动力。然而长期以来,由于受应试教育以及社会诸多因素的影响,