琵琶曲与唐诗中的文化意象解析

在中国传统美学中,意象是一个非常重要的概念,意象讲究情景交融,追求意与象、情与景的和谐统一。意象是唐诗的灵魂,对唐诗而言,无意象便不成作品。本文基于文献法、分析法等,简要分析唐诗的兴盛与发展,探讨琵琶曲与唐诗的文化背景,重点就琵琶曲与唐诗中的文化意象进行解析论述。     

教育公平视角下小学体育分层教学的策略研究

受教育权是每个受教育者公平享有的权利,他们理应在教学活动中获得公平公正的对待。但是由于每个受教育者的个性、特长以及兴趣爱好不同,教学活动不可一以贯之,应该在兼顾教育公平的同时,挖掘学生各自的特点,实施个性化、分层化教学,以实现学生的个性化发展。文章以小学体育教育为研究对象,在教育公平视角下,探索其分层教学的有效实现路径,为其他学科的分层教学提供借鉴与参考。     

浅析微课在小学中高年级数学教学中的高效应用策略——以部编版《因数与倍数》为例

微课是一种形式短小、内容凝练的教学辅助工具,有助于培养学生独立自主意识,丰富数学课堂教学资源,可以提升教学效率。《因数与倍数》作为小学阶段的教学重点,成为小学阶段中高年级数学教学的重要转折点,将微课应用于《因数与倍数》的教学课堂中,能够强化其教学效果。文章探讨了微课在小学数学教学中的应用现状,并从课前、课中和课后三个阶段,分析了微课的高效利用策略,改变当前微课利用效率不足的真实情况。     

初中道德与法治教学中培养学生法治精神的策略探究

法治作为现代社会治理的基本模式,蕴涵了人类理想和价值追求的精神理念。法治精神的培养要从小开始,从学生群体入手渗透法治精神、法治内涵,让学生在学习的过程中建立法律观念,增强法律意识,只有这样才能推动初中生法治精神培养与法治教育的有效性。     

学生在小学道德与法治课教学活动中健康成长的策略探究

在新课程改革实施背景下提出的“培育学科核心素养”这一根本教学目标,即要求教师改变“灌输式”“机械式”的教学模式,以学生发展为中心创新课堂教学模式,促进学生深度学习,使其成长为综合全面型人才。基于此,小学道德与法治课程教师应当深入探索更为有效的教学策略,与学生建立起双向传输的关系,引导学生深度学习,使学生实现健康成长,在动态可持续发展的过程中真正发挥该学科的育人价值。小学道德与法治课程涉及内容广泛,教师不断优化教学设计,完善教学环节,能够使其在理解相关知识的基础上做到牢固掌握。因此,文章着重围绕“让学生在小学道德与法治课教学活动中健康成长”展开阐述,旨在对相关教师发挥参考价值,通过探索新型教学路径提高道德与法治课堂教学的实效性。     

初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略探讨

伴随着我国教育改革的不断推进,人们也愈来愈注重对学生思想道德素质的培养,由此,可在初中的道德与法治讲堂中引进时政教材,进而提高学生的思想道德素质。然而,目前不少初中学生觉得道德与法治是门理论记忆性的学科,没有深刻地意识到道德与法治对于提高人们思想道德素质的意义,对道德与法治课程欠缺兴趣。作者结合多年的教学经验,分析初中道德与法治课堂中引入时政的重要价值、存在的漏洞以及融进时政教学的策略。     

文化交融与大学英语教学变革——评《多文化交融下大学英语教育的转型探究》

“互联网”+时代的到来无疑使“地球村”更加名副其实,跨文化交际已经成为世界各国无处不在的现象,国与国之间的文化交融正在渗透社会生活的方方面面。但是调查研究发现,目前国内高校的大学生虽然已经逐步走出了“哑巴式英语”的怪圈,逐步跳出了“纸上英语”“考试英语”的桎梏,但是依然难以成为符合社会发展需要的复合型人才。除了“应试教育”、个人原因之外,文化无疑是影响他们能力提升的一项重要因素。不了解外语文化,单纯地学习英语单词、背诵英语句型大大限制了高校大学生英语沟通能力的培养与提升。由此可见,在文化交融背景下,如果大学英语教学不进行变革,就会走进教学“瓶颈”,就难以实现其培养“复合型”人才的目标。     

唱响校园文化主旋律 引领校园文化新风尚——评《高校校园文化建设理论与实践》

校园文化作为一种潜在、隐形的育人力量,对当前培育学生形成良好的价值观、积极的学习态度和集体认同感有重要意义。校园文化建设,既是提升育人品质与效能的关键支点,也是推动学校内涵式、高质量发展的现实路径。因此,面对全新育人环境,要坚持从时代性、系统化等视角出发,通过融入互联网环境下的文化建设规律,精选优质文化内容,唱响时代主旋律,引领校园文化新风尚,及时有效填补校园文化的"真空区域",为学生学习、成长提供明确的思想方向指引以及有深厚内涵的文化成长环境。由教育部思想政治工作司组编、中国人民大学出版社出版的《高校校园文化建设理论与实践》一书对当前高校加强和改进校园文化的优秀经验进行了总结,从理论、实践等角度全面总结了高校校园文化建设的最新成果。该书以高校校园文化价值为基础,从多个维度详细分析了高校校园文化建设经验,并结合我国北京大学、复旦大学和东北大学等高校校园文化建设案例进行具体论述,提出了优秀做法。全书案例丰富、内容鲜活,为当前全面推进高校校园文化建设提供了理论与实践的"全方位"指导经验。     

新时代初中道德与法治课堂教学中的生命教育探析

初中道德与法治课程的教育被越来越多的人所关注,因此教师应根据新时代课程标准设计教学内容和教学目标。教师必须从实际出发为学生身心健康发展提供良好的道德教育基础,让学生从初中时期就逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观。而生命教育作为初中道德与法治课堂教学中一个十分重要的内容,对学生身心健康发展也有着重要意义,因此教师在开展道德与法治教学活动时必须加以强调,设计更多更有效的策略来实现生命教育的价值,并逐步引导学生养成珍爱生命的意识,让学生在更好的环境里健康幸福地成长。     

影响教育机会公平感的宏观结构因素及其十年变迁——基于CGSS2005与CGSS2015的比较

学术界对教育公平的关注重点在客观教育公平,对主观教育公平则关注较少。主观教育公平是教育公平的价值追求,在客观教育公平状况逐渐改善基础上,应获得更多关注。基于CGSS2005和CGSS2015数据的logit模型结果发现,城乡、地区和民族三个宏观结构变量均显著影响教育机会公平感。但与客观公平状况不一致的是,在2015年,相对于农村居民、中西部地区居民和少数民族居民来说,在客观上处于相对优势地位的城市居民、东部地区居民和汉族居民的教育机会公平感更低。从2005年到2015年的十年间,教育机会公平感总体下降,教育机会公平感城乡差异没有显著变化,地区差异和民族差异变化显著。其中,东部地区民众的教育机会公平感大幅下降,中东部地区差异逐步扩大;汉族和少数民族教育机会公平感变化幅度相近,但变化方向相反,表现为汉族教育机会公平感下降明显,而少数民族则同幅度上升。