破除“收视率迷信”

当下许多电视媒体“把关人”及各类电视从业者都自觉不自觉地把有关媒体调查机构提供的收视率,当作检验自己工作业绩的最重要甚至惟一的、决定性的标尺。但盲目地追求高收视率,将会陷入“收视率迷信”,由此造成的弊端是显而易见的。第一,引发“收视率”调查的“暗箱操作”,失去收视率调查的客观公正和权威性。既然各电视媒体的“把关人”如此重视收视率,为了得到较高的收视率数据,出于利益     

关于《集会游行示威法》的思考

《集会游行示威法》的诞生给出了中国公民一个全新的法制理念，在这种特殊的历史背景下颁行该法是十分必要的。该法体现了高度的科学性和民主性，已经为公所接受并在社会生活中发挥很大作用。     

ETS评价工具公正性审查的国际准则

美国教育考试服务中心(ETS)一直致力于通过提供公平和有效的测评、研究以及相关服务来提高教育质量和公平性。2002年ETS颁布了《ETS质量与公正标准》(ETS Standards for Quality and Fairness),这个标准涵盖了从试题开发到应用的各个环节,指导着ETS进行严谨和科学的试题设计和考试程序管理。对于海外考试, ETS要求更高,不仅要符合《ETS质量与公正标准》,还要经过一系列公平公正性审查,保证符合《ETS评价工具公正性审查的国际准则》,从而确保测验工具对目标国家和目标人群的文化是适合的。下面就这一国际准则做一简要介绍,希望对教育考试工作者有所启示。     

关于改革高校招生制度的思考和建议

2003年元月《基础教育参考》创刊之际，南京师范大学附中原校长胡百良先生为我刊撰写了《关于改革高校招生制度的建议》一。两年后的今天，胡先生仍然关注着改革高校招生制度这一挥之不去的事关教书育人大业的沉重话题。作对原进一步加工和丰富，使其内容更加充实、丰满，观点更为鲜明，建议更具操作性和实践性。作以一个在学校的不同岗位上工作了近半个世纪的老教育工作特有的视角，就高考制度中存在的问题进行了深入的洞察和思考，并对我国高考制度从制度层面和操作层面提出了建设性的改革建议。     

笔迹测评助你选择合适的人才——HR们的独有武器

作为从事人力资源十多年的我．深知HR们的内心忧虑，也知道HR们接触培训的机会很多．测评方面的应该也是不少，可哪一项测评工具能够使您彻底地放心它的准确性和公正性呢？又有哪项培训能够成为您的贴身技能并能够使您在任何情况下享用终身而无后顾之忧的呢？     

历史教学要立足思维的公正性

思维是人类最重要的高级心理活动,历史教学需要批判性思维,需要学生对历史人物、历史事件、历史认识等在质疑、思考和建构基础上进行客观评判。但是,会质疑并不等于批判性思维,批判性思维可能走向两个不同的方向:自我中心或公正。公正的思维要求我们一视同仁地质疑一切主张,历史教学应立足于思维公正性。王安石变法是中国历史上一次极具争议的改革,结合这一课教学内容探讨在教学中创设教学情境、设置问题、进行思维训练以涵养学生思维的公正性。     

良师益友

《小学教学研究》既是我的良师,又是我的益友,这是我的肺腑之言和多年来的真实感受。同事一起议论这样一个话题:就你读过的教育刊物,你认为哪种最好?我脱口而出:“江西的《小学教学研究》最好!”理由是:她具有独特的“三性”。     

“量化管理”如何科学“加”、“减”

“量化管理”因其科学性和公正性在管理中被广泛运用,我校在教师评优、考核、晋级等方面制定了一套严格、公正的量化积分办法,并根据教师的积分对教师进行评价。量化积分的内容包括教师的出勤、工作量、教学成绩、教研成果等多方面,但每次评价终了后,我们却发现许多老教师的积分都比较靠后,都与“优秀”无缘。难怪许多老教师怨声载道,工作中出工不出力,甚至“破罐子破摔”,直盼着退休那一天早些到来：     

试析高考网上远程录取对传统招生录取方式和机制的扬弃

高考远程网上录取工作是在信息化时代背景下兴起的现代招生录取工作方式，这一录取方式因其快速、准确、透明和公正性得以迅速在全国招生录取领域广泛应用，并对传统招生考试工作在录取机制、招生管理以及思想观念等方面进行了积极的扬弃，尤其是在贯彻“阳光高考”、“阳光招生”方面，起到了不可或缺的作用。     

思想政治工作量的特殊性及其评价原则

在实践中，常听人们说：思想政治工作是一个良心话，所说的良心话，就存在一个做多做少的问题，而量在一定时候说明不了什么，但量发展到质的时候，就说明大问题了。思想政治工作是做人的工作，而人是有思想有主见的，要使人的思想有所转变，推动思想政治工作这门科学的发展，必须努力探索其量的特殊性及其评价原则。 一、思闲政治工作且的特殊性 思想政治工作可以归属于生产力中强化性因素范畴，它同样具有投入产出的过程，只是不同于物质生产和一般的精神产品的投入产出，即投人劳动──产出精神产品──精神产品的灌愉或投入──产出人们…