外语学习动机研究新进展与教师角色定位

从20世纪90年代起,外语学习动机研究者认识到社会心理学动机理论存在的不足之处,开始有意识地借鉴和整合主流心理学、认知心理学和教育心理学的成果,以修正社会心理学理论在外语学习动机研究中的缺失,并开始寻求对具体语言学习环境和行为具有解释力的动机理论,出现了社会认知、自我效能等新的理论取向,这些研究成果为教师从事教育实践中的角色定位提出了新的理论依据。     

学习场论在学生实验中的应用

学习场论是把物理学的场概念引入心理学的一种学习理论,在学生实验中运用学习场论可以启发学生的智慧,培养学生的良好实验能力和创新意识.     

体育与健康课程为什么要目标统领学习内容

全日制义务教育、普通高级中学《体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标淮（实验稿）》（以下简称《标准》）在实施建议中指出：“《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。”为什么《标准》要强调以目标来统领学习内容呢？首先，是由课程目标与课程内容之间的关系确定的。课程目标是课程改革的出发点和归宿，它制约着课程内容的选择，而所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。体育与健康课程根据现代社会发展的需要、…     

运动技能学习过程的理论与特点研究

众所周知 ,运动技能学习是一个老问题 ,但是它又时刻存在于我们的日常生活中。许多心理学家、生理学家、教育学家都在不停地对它进行研究 ,同时我们可以看到在生理学和心理学的教科书中都有专门的讲解。早在 1879年 ,就有心理学家Ｂｒｙｏｎ和Ｈａｒｔｅｒ对运动技能的获得做出过实验研究。随着科学技术的发展进步 ,尤其在 2 0世纪 6 0年代后 ,动作技能成为学习心理学和运动心理学研究的主要问题之一。通过查阅文献资料 ,针对运动技能学习问题上的不同观点和看法做初步的评述 ,同时 ,对持有不同理论观点的学派做简要的分析 ,目的是明确运动…