对合作教学的一点认识与探索

合作教学有两层意思,一层是指教师在整个教学活动中谋求与学生合作,以完成教学任务;一层是指学生相互合作共同研究问题,解决问题获取知识。这里想谈谈教师与学生合作的问题。合作教学的重要意义,在于从根本上改变传统的教育观念,教师不再以教者自居,凌驾于学生之上,不再以“严格要求”为借口,以强制的手段如批评、羞辱、训斥、处罚、给低分数以及向家长告状等使学生服从。教师与学生在人格上完全平等,相互信任,相互支持,在友爱真诚的和谐气氛中,切磋琢磨,探求知识。教师的责任是:你不会学习,我来教你学习;你不愿学习,我来吸引你学习。使学生…     

学校是学习的共同体

学校是代表组织成员共同的期望、信念和价值的学习共同体,学校管理者、教师、学生应具有共同的学校理念,他们之间存在相互促进、共同提高的关系。为此,学校管理工作要建立在民主化和主体性的基础上。特别是教育决策和教育评价,作为学校管理的核心内容,更应体现这一现代教育理念。     

健康师生关系在体育教学中的作用

体育教学是教与学的过程;是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程;是教师的教与学生的学和谐统一,通过师生交往、彼此互动、共同提高的过程;是通过情景交融,实现师生创新与共同进步的过程。和谐健康的师生关系,对体育的教学有着积极重要的意义,对体育教学的质量、学生学习的提高将产生直接的影响。善于调控学生的情绪变化和谐健康的师生关系,是教师与学     

小组分组法有讲究

随着新课改的推进,小组合作学习已被教师们广为认可并采用。但是我们也经常发现,在合作学习中,总有学生(尤其是学困生)因为能力态度等方面的原因,神情游离,并未真正参与。对于这一现象,我在教学实践中给予了很多关注     

加强教研组建设 走特色教研之路

教研组是教师专业成长的基本组织,学科教师间交流协作、资源共享、智慧共生、相互研讨、共同提高的重要场所,是开展校本教研的主要阵地。它的作用发挥得怎样,直接关系到教师的专业化成长,关系到教育教学质量的提升。     

开展说课活动 促进教学改革

所谓说课,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。说课有别于备课和上课。它重在一个说字,要求教师不仅要说出一堂课的教学     

“小组成员合作学习”在小学数学教学中的体会与应用

新课程改革强调学生学习方式要有效化、多样化,而"小组成员合作学习"是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。"小组成员合作学习"是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工或共同竞争的互助性学习。"小组成员合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行交流,而且还可以培养学生的合作意识、     

广东省惠州市中学业务副校长、教务主任高级研修班在长沙举行

2008年10月25日至29日,广东省惠州市中学业务副校长、教务主任高级研修班在长沙举行。本次研修是为了促进两地中学教师继续教育的经验交流、共同提高教师教育水平而举办的,由湖南省中小学教师继续教育指导中心具体实施。来自惠州市40余所中学的60名业务副校长、教导主任参加了本次研修。