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如何做才能使信息技术课堂教学更有效呢?笔者从以下几方面着手。整体考虑,分层施教。由于学生受不同家庭、不同社会背景的影响,有的学生已是信息技术领域中某一方面的"小专家"了,有的已掌握了相关的知识和技能,而有的学生从未接触过计算机,一切要从零开始;在学习兴趣方 相似文献
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"三好学生"称号本是表扬、鼓励先进学生,以激励全体学生共同进步,原则上人数不能过多。一个班级人人都有奖,人人都是三好学生,出现三好学生泛滥现象,显然背离了评选三好学生的本质和目的,失去了三好学生应有的激励意义和作用,形同虚设,与取消三好学生评选没有本质上区别,引起家长的强烈反响也就不足为怪。不过,三好学生现象其实既非个例,也不是现在才出现的怪相,而是在很多中小学存在的一种普遍现象,而且早在几年 相似文献
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<正>几乎每位小学生开始接触英语时,都认为英语是一种新鲜事物,都会不自觉地对英语产生或多或少的兴趣,但是不少学生渐渐觉得学习英语是一件苦差事,慢慢地,兴趣全无以致厌学。老师教得累,学生学得苦,这是为什么呢?其中最关键的原因是学生对英语的学习丧失兴趣,也就不会主动地积极学 相似文献
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在校园的文化载体中,最重要的就是校报,它为学生的相互学习和共同进步提供了一个优良的平台。而校报中的副刊,则直接影响着学生的文学创作热情以及对文学之路的向往。但由于社会文化氛围的不断改变,校园文学也在逐渐地衰落,具体表现在:对于文学活动的开展,学生已没有多大的兴趣,有很多的学院级报刊已经停办,无论是在数量还是在质量方面,校园文学报刊皆有明显的下降。与之相对应的是,校报副刊的质量和数量也有了很大的下滑。校报副刊编辑应及时采取有效措施改善目前的状况。高校校报副刊所面临的问题1.大多数作品没有自己的个性,同 相似文献
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课堂活动的主体是学生,教师要把课堂交给学生,就是把讲台、黑板、学具、时间交给学生,解放学生的手、眼、耳、嘴和思维,由学生在互动中完成活动内容。教师需要做的是耐心聆听与观察,及时点拨、表扬和鼓励,给学生积极的评价,采用激励性的评语,从而正面加以引导,进而使教师和学生共同进步。 相似文献
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<正> 教育部制定颁发的《高等学校图书、资料、情报工作人员守则》,是我国第一个正式的高等学校图书、资料、情报工作人员共同遵守的准则,它反映了我国高校图书馆三十四年来的基本经验和目前的现状,也反映了我们这个历史发展时期对工作人员的要求.有了这个《守则》,大家有章可循,有职可守,有责可负,互相监督,共同进步,必将 相似文献
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学生顶撞教师是比较正常的现象。特别是在推进新课程改革的条件下.教学倡导民主平等的师生关系.教师在课堂上应该鼓励学生积极质疑、自主探究,在质疑和探究的过程中敢于提出不同意见.甚至是反对意见。这时学生很有可能和教师发生“顶撞”,而这种顶撞是合理的、正常的.也是必要的。 相似文献